Author Archives: admin

Vinculación y apego: cómo avanzar en el día a día

coloquio-caja

’Vinculación y apego: cómo avanzar en el día a día’, de la mano de Juan Alonso Casalilla, psicólogo del Instituto Madrileño del Menor y la Familia y experto en protección de menores.
Fecha: Viernes 30 de noviembre
Horario: 12:30 a 13:30 horas
Dirigido a:  familias acogedoras y colaboradoras

Cuidados, interacciones amorosas y neurodesarrollo

46437244_2713066238918882_5365234628896489472_nSí, las caricias, las respuestas al llanto del bebé, los cuidados responsables, predecibles, repetitivos, las interacciones bebé- cuidador (las nanas, las sonrisas, las miradas, los gorgeos respondidos con arrullos y besos…) son el contexto necesario para que las neuronas del bebé se desarrollen, busquen a otras, se conecten entre sí, formen redes y su cerebro crezca con todas las funcionalidades operantes. Esta mañana en las I jornadas nacionales de ‘Abandono, Adopción y Riesgo’, en Zaragoza, organizadas por la Asociación de Familias Adoptivas de Aragón y el Instituto Aragonés de Servicios Sociales, Niels Peters Rygaard, experto internacional en adopción y adversidad temprana, nos adentraba en la esperanza de la epigenética.

La idea central es que la genética no es determinante y que existen mecanismos de desarrollo neuronal después del nacimiento y durante muchos años. Por ello los cuidados son de vital importancia. Las células nerviosas tienen un botón de ON/OFF explicaba Rygaard. Cuando las células se encienden, el cerebro crece. Para que el botón esté en ON se necesita recibir cuidados emocionales y físicos satisfactorios en una relación segura, constante y mantenida. Cuando esto ocurre, las células neuronales se encienden como un árbol de navidad.

En situaciones de abandono, negligencias y maltrato muchas de las luces del árbol no se encienden y pasado un tiempo pierden la capacidad de hacerlo. Pero, aún reconociendo la importancia de los primeros años de vida para el desarrollo cerebral y sus funciones, el mensaje de esperanza para muchas familias con hijos e hijas dañados en su infancia es que el destino no se cierra a los 2 años!!!

Nuestros escolares y adolescentes aún están en construcción. Las interacciones con nuestros hijos e hijas, después de su primera infancia, esa comunicación empática, segura, incondicional, previsible, emocional y amorosa sigue emocionando a sus neuronas, las hace estirarse, buscarse, encontrarse con otras, disfrutar el encuentro, hacer redes y seguir construyendo (reconstruyendo) ese órgano vital de cuya estructura y funciones dependerá su bienestar y el de los demás.

Voy en el AVE, de vuelta a Granada. Deseando abrazar a mis hijos y ser capaz de encender algunas luces más. Este año, en navidad, pondré 3 filas más de luces en nuestro árbol , para Jose, Adrián y Alex, porque aún tenemos tiempo para brillar más.

María Ángeles Prieto Rodríguez
Directora de la Escuela de Familias, Adoptivas, Acogedoras y Colaboradoras

El acogimiento en familia ajena en España. Una evaluación de la práctica y sus resultados

acogimiento-familia-ajena

El acogimiento familiar ha de ser la medida prioritaria para los casos de menores que deben ser separados de su familia por motivos de protección. En España es una alternativa que cuenta tan sólo con veinte años de existencia y hasta la fecha no existen prácticamente datos acerca del grado de su implantación y sus características cuando se trata de acogimiento
en familia ajena, mientras que son varios los trabajos que han estudiado el acogimiento en familia extensa. Este artículo presenta por primera vez en la literatura científica los datos más relevantes que permiten caracterizar la práctica del acogimiento en familia ajena en España, mediante el estudio de una muestra de seis comunidades autónomas bien representativas, con un total de 357 casos. El artículo presenta los perfiles de los niños, las familias biológicas y acogedoras, el proceso y algunos resultados sobre una submuestra de casos cerrados (n = 179). Se analizarán algunas características especialmente importantes como la larga estancia y la estabilidad de estos acogimientos, que los diferencia de los realizados en otros países (resumen en el propio documento).

Autoría: Mónica López, Carmen Montserrat, Jorge F. del Valle y Amalia Bravo
Edita: Infancia y Aprendizaje
Accede al documento

Problemas de conducta de los adolescentes en acogimiento preadoptivo, residencial y con familia extensa

acogimiento-residencial

En este estudio se pretende identificar la presencia, gravedad y tipo de problemas de conducta utilizando el Child Behavior Checklist (CBCL), que presenta una muestra de 181 adolescentes españoles (11-18 años) procedentes del sistema de protección, así como conocer si existen diferencias en problemas de conducta, según el tipo de acogimiento en que se encuentra el adolescente (preadoptivo, residencial o con abuelos). Los resultados muestran que la mayoría de adolescentes puntúa en el rango normal y que solo un pequeño porcentaje de adolescentes tiene problemas de conducta importantes que les sitúan en el rango clínico de la prueba. En general, se observa que son los adolescentes adoptados los que obtienen mejores puntuaciones en comparación con los adolescentes acogidos por su familia extensa y los acogidos en centros. Se profundiza en los tipos de problemas identificados como más importantes en cada medida y los resultados se discuten en el contexto de modernización del sistema de protección español (resumen en el propio documento).

Autoría: Milagros Fernández-Molina, Jorge del Valle, Mª Jesús Fuentes, Isabel María Bernedo y Amaia Bravo
Edita: Psicothema
Accede al documento

El acogimiento familiar como una oportunidad de vida

guia-acogimiento-unicef

Esta Guía concibe el acogimiento como una nueva oportunidad de vida para los niños atendidos por estas figuras. Somos conscientes de que esta es sólo una parte de todo el sistema que protege a la infancia en nuestro país, pero también de que los enfoques y principios aquí enunciados, pueden inspirar la actuación en otras áreas del trabajo y tratamiento con niños y niñas. Son muchas las iniciativas y buenas prácticas puestas en marcha en este ámbito que merecen ser conocidas; en primer lugar para reconocer los esfuerzos – y en muchas ocasiones, la creatividad- de los profesionales que han sabido encontrar el enfoque adecuado y el equilibrio necesario entre
recursos y necesidades. Pero también con el objetivo de que puedan ser compartidas y sirvan de guía a los responsables del acogimiento en otros territorios. Dos principios fundamentales están presentes de manera especial en esta Guía: la determinación del interés superior del menor en todos los asuntos que le afecten, y el derecho del niño a ser escuchado. Originariamente enunciados en la Convención sobre los Derechos del Niño, se han ido abriendo camino hasta convertirse en un mandato para todos los que trabajamos por el bienestar de la infancia. Inspirados por ellos, esperamos que este trabajo contribuya a seguir avanzando en la consecución de los derechos de los niños y niñas en nuestro país (resumen en el propio documento).

Autoría: Pepa Horno Goicoechea, F. Javier Romeo Biedma y Áurea Ferreres Esteban
Edita: UNICEF Comité Español
Accede al documento