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Vídeo: Acogimiento en familia ajena

Este vídeo forma parte de una investigación sobre el sistema de protección a la infancia en España, su situación y problemáticas, con el fin de sacarlo sacarlo a la luz  y , sobre todo , de concienciar a la sociedad de que debe hacerse cargo de la infancia. En este reportaje  aborda el acogimiento en familia ajena  a través de entrevistas a las personas protagonistas en estos procesos: menores acogidos, familias acogedoras y profesionales.


Sistema de proteccion de menores: situación y problemáticas. from P estudio on Vimeo.

Pautas para la atención en pediatría y en psicología a la infancia y adolescencia adoptada

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Establece una serie de estrategias de intervención para profesionales de la psicología, desde una visión desde la teoría del apego y los vínculos familiares, y un decálogo para la atención en sistemas sanitarios a niños, niñas y adolescentes adoptados.
Autor: Félix Loizaga Latorre
Edita: Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria
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2ª Sesión del Taller AFAM: Cómo empoderar a las familias adoptivas y acogedoras ante situaciones discriminatorias, racistas y xenófobas

Abierto periodo de reserva de plaza para la 2º sesión del taller. Os recordamos que son aforos limitados tanto de adultos como de niños, niñas y adolescentes.

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La herida del abandono

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Este artículo recoge la experiencia de diferentes personas adoptadas de la Comunidad de Madrid y de La Rioja. Aunque todas las personas adoptadas no viven los mismo, este relato periodístico nos ayuda a entender cómo expresan su dolor y los sentimientos que están presentes en muchos niños, niñas y adolescentes adoptados y que son la causa de las dificultades de conducta que a veces presentan.
Autor: Germán Ruiz
Edita: Asociación de Familias Adoptantes y de Acogimiento de la Rioja (AFAAR).
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Pedagogía terapéutica dentro del aula

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El conocimiento compartido y el aprendizaje colaborativo son conceptos cada vez más ensalzados y demandados en las instituciones y en las empresas, de ahí que la apuesta sea cultivar y fomentar estos valores en la escuela. En esa línea, planteamos la docencia compartida, la gestión conjunta del aula por parte del profesor y del maestro de Pedagogía Terapéutica, como estrategia básica y un planteamiento coherente hacia una escuela realmente inclusiva. A partir de aquí, y tras cuatro años de experiencia el artículo expone las ventajas de este modelo de trabajo (resumen el propio documento)
Autoras:  Guadalupe Barroso y Marta Arenas
Edita: Padres y maestros
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