Author Archives: Fina Marín Vega

Métodos participativos en la investigación con niños y niñas

Cuestiones éticas y epistemológicas en la investigación con niños.

Artículos

Presentación. Cuestiones éticas y epistemológicas en la investigación con niños. Manfred Liebel, Urszula Markowska-Manista
¿Quién teme a las imágenes de los niños en la investigación? Contribuciones al uso de imágenes en la investigación con niños. Natalia Fernandes, Stella Guedes Caputo
Aportes reflexivos para la investigación con las infancias. Corresponsabilidad en el avance de su participación. Marta Beatriz Esteban Tortajada, Ferran Crespo i Torres, Ana Maria Novella Cámara, Marta Sabariego Puig
Comparación del bienestar subjetivo de los niños en todo el mundo resultados de la tercera oleada del estudio Children’s Worlds. Gwyther Rees
Experimentando con tareas visuales para investigar las representaciones infantiles sobre la familia en contextos de diversidad familiar. David Poveda, María Isabel Jociles
Dibujando la (in)movilidad potencial y limitaciones de una técnica participativa centrada en la infancia. Miquel Martorell Faus
Miradas de los niños sobre lo cotidiano escolar Revisitando el hacer de una investigación que fue tejida en el camino. Patricia Oliveira de Freitas
Escuchar a los niños em la escuela primaria: el camino metodológico. Thais Ciardella, Claudia Valentina Galian
Escuchar las voces de la Infancia. Un cambio de perspectiva a través de la escuela. Paloma Candela, Alba Fuentes Matute
De la retórica a la gramática de la investigación con niñas, niños y adolescentes. Jorgelina Di Iorio, Malena Lenta, Constanza Gueglio
Perspectivas de Vida de Niños y Jóvenes in Acogida Familiar y Residencial. João M.S. Carvalho, Paulo Delgado, Fátima Correia, Sílvia Alves
«La Corte de los Milagros». La infancia callejera en la ciudad de México a finales de los años treinta. Zoila Santiago Antonio
Los presupuestos participativos infantiles como metodología de aprendizaje cívico. Un estudio exploratorio sobre la experiencia española. Carmen Pineda Nebot, María Ángeles Abellán-López, Dra., Gonzalo Pardo

Edita: Especial Revista Sociedad e Infancias, nº5, 2021. Ediciones Complutense

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El enfoque de resiliencia académica en la promoción de la salud mental de adolescentes. Propuestas para su aplicación en centros educativos

La población adolescente que goza de buena salud mental son más propensos a tener un rendimiento académico más bueno y un mejor desarrollo social.

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Niños, niñas y adolescentes en acogimiento y adopción: propuestas para su atención educativa en centros de primaria y secundaria

Buena parte de los niños y niñas adoptados y acogidos presentan dificultades que pueden complicar su adaptación a la escuela, lo que les hace más vulnerables a las adversidades cotidianas tanto desde el punto de vista académico como desde el punto de vista social en sus relaciones con compañeros y profesores. Debido a las experiencias de adversidad vividas en su familia y a las dificultades en su escolarización, estos niños y niñas se incorporan al sistema educativo en situación de desventaja, lo que les obliga a realizar un sobreesfuerzo para recuperar el terreno perdido

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Revisión del acogimiento a la luz de las modificaciones legislativas en materia de protección del interés superior del menor en España

El artículo analiza la institución del acogimiento residencial, de conformidad con la configuración establecida por la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor. Se pretende poner de manifiesto que, con las últimas modificaciones legislativas realizadas en materia de protección a la infancia y a la adolescencia, en España se realiza una priorización del acogimiento familiar con respecto al residencial, prescindiéndose en los supuestos de menores de 6 años de la intervención judicial y estableciéndose el residencial como un instrumento de carácter subsidiario, al igual que como una medida de carácter excepcional y provisional.

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Guía metodológica sobre dificultades específicas de aprendizaje

Esta guía se ha creado para ofrecer al profesorado y a las familias que tienen niños con dificultades específicas de aprendizaje, una herramienta clara, fácil de consultar, imprimible y sencilla, que a la vez, ofrezca suficientes estrategias y recursos para poder ayudar a estos niños a aprender de una forma lo más cercana posible a su verdadero potencial de aprendizaje.

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