Categoría: Documentos

Adopción y derechos. El acceso a los orígenes en Argentina, Chile y España

Este trabajo es el resultado del diálogo entre las normas vigentes en Argentina, Chile y España sobre el acceso a los orígenes de las personas adoptadas y la posibilidad
de contacto como garantía de su derecho a la identidad. El mismo ofrece un análisis teórico comparativo con un enfoque histórico jurídico y psicosocial a través del cual se señalan convergencias y divergencias entre los tres países.
Autoría: Mariana De Lorenzi, Aranzazu Gallego Molinero, Paulina Fernández-Moreno
Edita: Ediciones Universidad de Salamanca. América Latina Hoy, 83, 2019
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Violencia Institucional en el Sistema de Protección a la Infancia

Desde el 1 de enero de 2016, Fundación Raíces ha atendido a  537 niños, niñas, adolescentes y jóvenes que han sufrido algún tipo de vulneración de sus derechos por parte de distintas administraciones públicas españolas

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La ciencia del desarrollo infantil temprano

La ciencia del desarrollo cerebral temprano permite tomar decisiones informadas de inversión en la infancia temprana. Estos conceptos básicos, establecidos a lo largo de décadas de neurociencia e investigación conductual, ayudan a ilustrar por qué el desarrollo infantil — particularmente desde el nacimiento hasta los cinco años – es el cimiento de una sociedad próspera y sostenible.
Autoría y edición: Centro de Desarrollo Infantil de la Universidad de Harvard
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La función ejecutiva: habilidades para la vida y el aprendizaje

En el cerebro, la habilidad de retener información y de trabajar con ella, de concentrarse, de filtrar distracciones y de “cambiar el chip” es como un aeropuerto con un sistema de control de tráfico aéreo altamente efectivo, capaz de gestionar las llegadas y salidas de docenas de aviones en múltiples pistas. Los científicos se refieren a estas capacidades como función ejecutiva y de utorregulación, un conjunto de habilidades que depende de tres tipos de funcionamiento cerebral: la memoria de trabajo, la flexibilidad mental y el autocontrol.

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Vol. 56, Núm. 2 (2020): Educación para el desarrollo

Los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) se plantean, en el 2015, como sustitutos de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), que fueron un hito importante en el año 2000, pero que desgraciadamente tuvieron menos impacto final que el deseado. Ante la prioridad en los diferentes estamentos de la Administración de utilizar la Agenda 2030 (ONU, 2015) como aval de las políticas estratégicas, se presenta este número como una llamada de atención sobre todo el camino que queda por recorrer hasta el 2030 para alcanzar estas grandes metas.

Educar. Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona

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