Categoría: Documentos

Conclusiones y Recomendaciones aprobadas por la Cuarta reunión de la Comisión Especial sobre el funcionamiento práctico del Convenio de La Haya de 1993 sobre adopción internacional

International Social Service (ISS), recoge  en un documento las conclusiones y recomendaciones aprobadas por la Cuarta reunión de la Comisión Especial sobre el funcionamiento práctico del Convenio de La Haya de 1993 sobre adopción internacional que tuvo lugar en esta localidad, del 8 al 12 de junio de 2015.

 La Comisión Especial (CE) contó con la presencia de 255 participantes de 74 Estados y 19 organizaciones intergubernamentales y organizaciones internacionales no gubernamentales. Entre los representantes se encontraban Miembros de la Conferencia de La Haya de Derecho Internacional Privado, Estados contratantes del Convenio, Estados no contratantes que actualmente contemplan convertirse en Parte del Convenio y organizaciones internacionales interesadas.

El documento reconoce que el panorama de la adopción internacional ha cambiado durante el curso de los últimos veinte años, y alienta a los Estados contratantes a garantizar que su legislación y sus prácticas se adecúen a la realidad actual de la adopción internacional. Invita a tomar en cuenta los distintos posicionamientos de los países y a reflexionar sobre las implicaciones de la adopción abierta. Este tipo de adopción se caracteriza, en general, por el mantenimiento de una cierta forma de contacto entre el niño, los miembros de su familia de origen y la familia adoptiva. Además trata sobre la adopción internacional de los niños con necesidades especiales y la necesidad seguimiento a la adopción. La CE reconoce que los servicios de seguimiento de la adopción son esenciales y que deberían tener en cuenta el hecho de que la adopción es de por vida. Además recomienda, entre otras cuestiones, que se debata la kafala, como una medida de protección del niño, en la próxima reunión de la CE sobre el funcionamiento práctico del Convenio de La Haya de 1996.

Autor: International Social Service (ISS)
Edita: HCCH

Accede al documento

 

 

¿Quién soy yo?

¿Quién soy yo?¿Quién soy yo? es un material didáctico que puede ayudar al niño y a la niña a tomar conciencia de quién es, qué lo diferencia de los demás, lo que siente y lo que le pasa. Invita a expresarse, comunicar y compartir sentimientos, experiencias y opiniones. Este documento forma parte del programa psicoeducativo de la Fundación Entreniños.

Autor: Fundación Entreniños
Edita: Fundación Entreniños
Accede al documento

Tiempo de crecer. Guía para las familias

Educar a los hijos e hijas no es fácil. En esta Guía, centrada en el crecimiento y desarrollo de niños y niñas entre 4  y 10 años, se recogen algunas herramientas para orientar a las madres y padres en esta tarea.

Autores: CEDEP; Marta Edwards
Edita: Unicef
Accede al documento

El cerebro del niño

libro

Los autores de este libro, dos reconocidos psicoterapeutas infantiles estadounidenses, desmitifican las crisis y los conflictos y ofrecen a los padres y madres unas pautas educativas para sortear estas situaciones y aprovecharlas para ayudar a sus hijos e hijas a crecer emocionalmente, en lugar de permitir que desborden a los adultos. De esto modo, enseña a cultivar el desarrollo emocional y a reforzar la autoestima en niños, niñas y adolescentes.

 

 

 

 

 

Autores:D. J. Siegel y T. Payne Bryson
Edita: Alba

Accede al documento

Entiéndeme, enséñame: guía para la atención educativa al alumnado en situaciones de acogimiento familiar, adopción y acogimiento residencial

La publicación se refiere a niños, niñas y adolescentes con edades y circunstancias muy diferentes, pero con algunos rasgos comunes: se trata de niñas y niños que tuvieron muy difíciles comienzos familiares. Tan difíciles, que hubo que tomar medidas de protección, gracias a las cuales ahora crecen en condiciones más favorables. Otro aspecto que tienen en común es que van a la escuela, unos al colegio y otros al instituto. Allí pueden aparecer algunos problemas que tienen que ver con su historia y sus circunstancias. Esta Guía acerca la realidad de estos niños y niñas a la comunidad educativa, ayudando a entender sus necesidades y capacidades. Además, contribuye a su inclusión y a facilitar el trabajo educativo que se hace con ellos y ellas. Pretende ser por tanto un instrumento de ayuda para el profesorado y nace del convencimiento de la importancia y el valor del trabajo que desde los centros educativos se realiza, del potencial que éstos representan y del empeño en que niños y niñas del sistema de protección reciban la mejor atención posible.

Leer más ...