Categoría: Documentos

Adopción internacional: ¿cómo evolucionan los niños, las niñas y sus familias?

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Autoría: Félix Loizaga Latorre, Iker I. Louzao Rojas, Maite de Aranzabal Agudo, Maite Labayru Etxeberria
Edita: Ediciones Mensajero
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Adopción internacional: ¿solidaridad con la infancia o reproducción asistida?

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En este artículo se analiza el fenómeno de la adopción internacional en nuestro país desde los dos extremos en los que se mueve la imagen que se ha ido configurando de la adopción en España en los últimos diez años: por un lado, la adopción como un gesto de solidaridad; por el otro, un método de reproducción asistida. Utilizando el esquema de Hoksbergen sobre las generaciones de padres adoptantes, se propone definir la generación actual de padres adoptantes en España como la generación consumista que estaría definida por cinco influencias básicas que configuran también sus riesgos: 1) la consideración social de los hijos como bienes de consumo dentro del plan de vida familiar en las estrategias familiares normativas; 2) los problemas de infertilidad a nivel social; 3) la solidaridad como impulso personal al alcance de cualquiera; 4) el adoptante como consumidor con derecho a reclamar y el papel de las
redes de adoptantes en la configuración de los servicios de adopción; y 5) la influencia de los medios de comunicación social(resumen en el propio documento).

Autoría: Ana Berástegui Pedro-Viejo
Edita: Aloma Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport
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Del abandono a la adopción. Itinerario de vivencias, secuelas y retos en adolescentes adoptados, víctimas de experiencias de abandono y de sus familias

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La adopción no es un trastorno a pesar de cómo se habla de las personas adoptadas. No es una patología ni presupone categorías diagnósticas. La población adoptiva es dispar, no es homogénea y no responde a un patrón definido. Sus itinerarios son diferentes aunque tengan experiencias y vivencias comunes. Sus vivencias previas al abandono, los recursos con los que vivieron antes de ser adoptados, los sistemas de protección que les recogieron del abandono, sus capacidades personales, las secuelas del abandono, del maltrato o de la institucionalización pueden ser muy diferentes pero todas las personas adoptadas tienen en común haber sido abandonadas. Este abandono previamente surge de condiciones de vida muy adversas donde la negligencia, los malos tratos, los abusos y otras penalidades son vivencias cotidianas que conforman el desarrollo y las estructuras de personalidad.

La comunidad científica concuerda en que la adopción es la mejor medida protectora cuando un niño ha vivido un abandono pero esta capacidad de reparación o de resiliencia que tiene la adopción va a depender de la interacción de varios factores (Cyrulnik, 2002) :

El carácter, la fisiología, la resistencia del sistema nervioso, el soporte biológico, de su fortaleza física ante el estrés… del individuo dañado
Los soportes sociales que la comunidad, la familia, el entorno de iguales pone al servicio de las personas dañadas y heridas… terapias reparadoras, sistemas de ayuda y acompañamiento, herramientas e instrumentos, técnicos y profesionales competentes… respuestas sensibles por parte del entorno familiar, escolar y de iguales para satisfacer las necesidades específicas del itinerario adoptivo, reparar las carencias y construir una identidad integrada y un sentido de la pertenencia adecuado
El significado que la experiencia de abandono, sea traumática o no, tenga para la persona adoptada y le posibilite un abordaje sano de su abandono y le reconcilie con la vida, con el mundo, con los demás seres humanos y consigo mismo

Nuestra experiencia desde el Servicio Arlobi-Adoptia de Atención psicosocial de Agintzari nos demuestra que en todos estos aspectos la situación de las personas adoptadas es realmente difícil y complicada. Muchas personas adoptadas proceden de situaciones donde el maltrato en sus diferentes versiones (negligencia, desatención, malnutrición, violencia, alcoholismo fetal…), la institucionalización prolongada por unos sistemas de protección infantil con escasos recursos y capacitación y en edades tempranas, generan desde daños físicos a secuelas físicas duraderas que suelen tener buena evolución durante los primeros años de adopción. En lo relacionado con la salud física hay buenos procesos de reparación y nuestra sanidad hace milagros(resumen en el propio documento).

Autoría: Javier Jesús Múgica Flores y Alberto Rodríguez González
Edita: Adoptia  Agintzari
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La familia biológica desde la perspectiva del adolescente acogido en familia extensa

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Los estudios anteriores demuestran la importancia que tiene la familia biológica en el bienestar de los adolescentes acogidos. Ahora bien, la mayoría de estos estudios se han realizado tomando como informantes a profesionales, acogedores o padres biológicos y han dejado de lado la perspectiva de los adolescentes. Así pues, conocemos poco sobre cómo es percibido este tema por los propios adolescentes y cuáles son las necesidades que expresan al respecto. La investigación recoge información de 57 adolescentes en situación de acogimiento familiar en familia extensa en España (AFE). La metodología del estudio es cualitativa, se utiliza la técnica del grupo focal para recoger información y el programa Atlas.ti para el análisis de datos. Los datos cualitativos nos permiten profundizar en la visión de los adolescentes acogidos en torno al tema de la familia biológica. Resultados: los resultados nos indican necesidades particulares en torno a: a) la comunicación de la historia familiar, b) las visitas y la relación con su familia biológica, y c) la relación entre familia biológica y acogedora. Estos hallazgos sugieren implicaciones para la práctica que pasan por articular programas de apoyo específicos dirigidos a este colectivo (resumen en el propio documento).
Autoría: Nuria Fuentes-Peláez, Pere Amorós, Ainoa Mateos, Mª Angels Balsells, Verónica Violant
Edita: Psicothema
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Rendimiento académico en niños adoptados: Interacción e influencia de variables escolares y conductuales

El rendimiento académico es una de las variables más estudiadas en los medios educativos por parte de los investigadores que tratan de esclarecer aquellos determinantes con mayor influencia en el mismo. En este trabajo se pretende conocer aquellas variables relacionadas con las dificultades académicas y conductuales que pueden guardar una mayor relación con el rendimiento académico de niños adoptados en España. Los datos provienen de 209 participantes con una media de edad de 3.1 años en el momento de la adopción y con una convivencia media con la familia adoptiva de 7.8 años. La proporción entre varones y mujeres es del 56% el primer caso y 44% el segundo siendo la gran mayoría de niños provenientes de adopción internacional en un 80%. Las familias adoptivas y acogedoras (un 10% del total) provienen de las 17 comunidades autónomas. Los resultados señalan que existen diferencias significativas entre variables escolares/académicas y algunas otras relacionadas con los problemas de conducta. Por otra parte, el análisis realizado con modelos predictivos señala que una variable escolar, como es la presencia de refuerzo educativo, posee una buena capacidad predictiva con asociación e incidencia positiva en el rendimiento académico, mientras que otras dos variables relacionadas con las alteraciones de conducta en casa y en la escuela muestran una influencia importante en el rendimiento, aunque con una asociación e incidencia negativas sobre el mismo. Todos estos resultados son relevantes para una adecuada intervención psicoterapéutica y atención psicopedagógica centrada en las necesidades reales de estos chicos (resumen en el propio documento).
Autoría: Eduardo Barca Enríquez, Alfonso Barca Lozano
Edita: Revista INFAD de Psicología
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