Etiqueta: adversidad temprana

Aportaciones del tratamiento basado en la mentalización (MBT-A) para adolescentes que han sufrido adversidades en la infancia

El artículo se ocupa del tratamiento basado en la mentalización para adolescentes que han sufrido grandes adversidades en la infancia. Aborda el concepto de mentalización según el modelo desarrollado por Anthony Bateman, Peter Fonagy y otros autores del Centro Anna Freud de Londres. Se ilustra el abordaje basado en la mentalización con una viñeta clínica para ejemplificar algunos de los aspectos técnicos descritos (resumen en el propio documento).
Autoría: Mark Dangerfield
Edita: Sepypna, Sociedad Española de Psiquiatría y Psicoterapia del Niño y del Adolescente
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Prenatal alcohol exposure and traumatic childhood experiences: Asystematic review

La exposición prenatal al alcohol (PAE) y las experiencias traumáticas de la infancia (trauma) como el abuso o la negligencia pueden ser causa de cambios neurobiológicos en el sistema nervioso central o de daño estructural que puede manifestarse como disfunción a nivel cognitivo y conductual. En los casos en que se han producido ambas exposiciones, el riesgo de deterioro del neurodesarrollo puede ser mayor, pero esta interacción no ha sido bien estudiada. Aquí presentamos una revisión sistemática de cinco estudios que investigaron el impacto del trauma en niños con exposición prenatal al alcohol o en niños con experiecnias traumáticas. Debido a la heterogeneidad de los estudios, se aplicó el análisis narrativo. Los niños con ambas exposiciones tenían más probabilidades de mostrar déficits en el lenguaje, la atención, la memoria y la inteligencia, y exhibir problemas de conducta más graves que los niños con una exposición en ausencia de la otra. Sin embargo, la literatura actual es escasa y metodológicamente defectuosa. Se requieren más estudios que: evalúen la exposición dual en otros dominios del neurodesarrollo; presenta una discapacidad del desarrollo pero no está expuesto; y tener en cuenta el amplio espectro de efectos y diferentes criterios de diagnóstico asociados con PAE(traducción del resumen).
Autoría: Alan Pricea, Penny A. Cooka, Sarah Norgatea, Raja Mukherjeea
Edita: Neuroscience and Biobehavioral Reviews
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Dificultades de aprendizaje e itinerario vital en niños adoptados: Interacciones e influencias desde la triada M.A.N. (Maltrato, Abusos, Negligencia)

Con este trabajo se pretende, primeramente conocer los posibles problemas de aprendizaje y dificultades escolares como consecuencia de un itinerario vital dañino para los niños y las niñas adoptados. 

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Separación, pérdidas y nuevas vinculaciones: el apego en la adopción

La integración de niñas y niños en nuevas familias a través de la adopción permite el desarrollo de vínculos emocionales con unos nuevos padres, pero es un proceso que también implica
separación y pérdida de los antiguos cuidadores. La investigación sobre adopción nos ofrece una oportunidad única para el estudio del apego, al mismo tiempo que la teoría del apego nos ayuda a entender uno de los más importantes procesos implicados en la adopción. En el trabajo que aquí presentamos se hace un recorrido por las principales evidencias empíricas sobre el apego en adoptados, abordando también el fenómeno de la sociabilidad indiscriminada. La investigación nos demuestra que los adoptados pueden construir relaciones de apego con sus padres adoptivos y que pueden hacerlo de forma segura, pero también nos indica que la influencia de la adversidad temprana mediará en este proceso, y que la recuperación del apego será más rápida en el plano conductual que en el representacional (resumen en el propio documento).
Autoría: Maite Román, Jesús Palacios
Edita: Acción Psicológica
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La investigación sobre adopción: tendencias e implicaciones

En las últimas décadas, la investigación sobre adopción se ha convertido en un campo de estudio que ha atraído el interés de una diversidad de disciplinas. En este artículo se revisan las tendencias fundamentales que ha seguido la investigación sobre adopción inspirada psicológicamente, analizándose tanto las temáticas como los principales resultados. Además, se analizan las implicaciones que para la práctica profesional se han derivado de cada una de ellas (resumen en el propio documento).
Autoría: Jesús Palacios, David M. Brodzinsky
Edita: Revista de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport
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