La autora recuerda al profesorado que los niños y las niñas adoptados pueden mostrar su inseguridad afectiva a través de múltiples manifestaciones de conductas problemáticas y disruptivas en el aula que deberán saber interpretar para poder buscar soluciones siempre en colaboración con la familia.
Recursos
La adopción: adaptando la escuela a los nuevos tiempos
La autora señala la relevancia de contemplar adecuadamente esta realidad desde las prácticas educativas de maestros y maestras.
Hablar de la adopción
La autora, resalta en este artículo la importancia de no ocultar al niño o la niña el hecho de que es adoptado: mantener la memoria de sus orígenes implica aceptarle tal cual es, en todo lo que ha sido y será, porque los niños y las niñas necesitan conocer sus orígenes para poder confiar en sus nuevas relaciones familiares y para poder construir una identidad personal saludable, y principalmente porque es un derecho inalienable del que no se les puede privar.
Revista| Adopción, familia y escuela
Este número de Padres y Maestros está dedicado a un tema de gran relevancia y actualidad educativa: adopción, familia y escuela. Como señalan los profesores Maite Román y Jesús Palacios en su artículo sobre “Apego,adopción y escolaridad”, la escuela es, sin duda, uno de los espacios principales en los que niños y niñas adoptados tendrán la oportunidad de construir nuevas relaciones, por lo que resulta recomendable que el profesorado conozca las claves para entender el desarrollo emocional de estos niños y niñas, de manera que puedan ofrecer modelos de relación positivos que ayuden a estos menores a reorganizar su mundo emocional.
El niño adoptado es un niño abandonado y con frecuencia un alumno con necesidades especiales. El reto de la reparación de las secuelas del abandono a lo largo del proceso de integración escolar
Desde la perspectiva del abandono, de sus secuelas y del largo proceso de reparación que la adopción supone el niño adoptado y la niña adoptada es un alumno o alumna diferente, que tiene unas necesidades especiales que la mayor parte de sus compañeros/as no tienen (como es la de reparar su abandono y asumir una condición adoptiva no deseada e incómoda.