Durante la adolescencia las habilidades de función ejecutiva todavía no están a niveles de las personas adultas, pero las demandas que se exigen a estas habilidades a menudo sí lo están. Chicos y chicas adolescentes necesitan comunicarse con eficacia en múltiples contextos, gestionar sus propias tareas escolares y extracurriculares, y completar con éxito proyectos más abstractos y complicados. Aquí hay algunas sugerencias para ayudar a que chicos y chicas practiquen una mejor autorregulación a lo largo de los desafíos diarios a los que se enfrentan.
Autoría: Centro de Desarrollo Infantil de la Universidad de Harvard.
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Recursos
La salud mental en la infancia temprana
La ciencia del desarrollo infantil muestra que los cimientos de la salud mental se construyen temprano en la vida, pues las experiencias tempranas—que incluyen las relaciones de los niños y las niñas con padres, madres cuidadores/as, educadores/as y compañeros/as— moldean la arquitectura del cerebro en desarrollo. Las perturbaciones en este proceso de desarrollo pueden afectar las capacidades del niño o niña para aprender y relacionarse con los demás, con implicaciones para toda la vida.
Estrés tóxico y resiliencia
Todos queremos dar a nuestros hijos lo que necesitan para crecer al máximo de su potencial, y como padres y madres desempeñamos un papel importante en su desarrollo. Pero nuestra crianza se ve afectada por los apoyos y dificultades de nuestra vida, incluyendo las experiencias que causan lo que se conoce como estrés tóxico.
El impacto de la adversidad durante la infancia sobre el desarrollo de los niños y niñas
Este vídeo describe los conceptos básicos de la investigación sobre la biología del estrés que muestran cómo una gran adversidad puede debilitar la arquitectura del cerebro en desarrollo y establecer permanentemente el sistema de respuesta al estrés del cuerpo en alerta máxima.
Asociaciones diferenciales de amenaza y privación con comprensión de las emociones en niños maltratados en hogares de acogida
Los niños en hogares de crianza son un grupo notablemente heterogéneo con respecto a su adaptación, y la comprensión de las emociones interrumpidas es uno de los procesos que puede conducir a resultados diferenciales en ellos. Investigaciones anteriores han encontrado diferentes efectos para los niños y las niñas abusados y descuidados en el reconocimiento de emociones. Sin embargo, muy pocos estudios han analizado formas más complejas de comprensión de las emociones en niños maltratados considerando diferentes dimensiones de la adversidad. El presente estudio analizó las asociaciones entre la exposición a amenazas y privaciones y diferentes facetas de la comprensión de las emociones en una muestra de niños y niñas maltratados en hogares de acogida.
Autoría: Carrera P. ; Jiménez ‐ Morago J.M.; Román M.; León E.
Edita: Child & Family Social Work, 2020
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