Categoría: Documentos

¿Cómo influye el sistema de protección en el bienestar subjetivo de los adolescentes que acoge?

El bienestar subjetivo es un componente esencial de la calidad de vida. Conocemos muy poco sobre el bienestar subjetivo de los niños y niñas, y menos aún de los adolescentes de colectivos vulnerables como los que están acogidos por el sistema de protección. El objetivo de este trabajo es estudiar cómo influye el sistema de protección en el bienestar subjetivo de los adolescentes que acoge a partir de sus propias percepciones, evaluaciones y satisfacciones. Se trata de un estudio transversal realizado en Cataluña. La población de estudio fueron los adolescentes entre 12 y 14 años acogidos en centro residencial (n=379) y familia extensa (n=219). Se administró el cuestionario International Survey of Children’s Well-Being (ISCWeB) que incluía tres escalas psicométricas: Overall Live Satisfaction (OLS), Students’ Life Satisfaction Scale (SLSS) y la Personal Well-Being Index (PWI) utilizadas como indicadores de bienestar subjetivo. La mayoría de los adolescentes acogidos en familia extensa están satisfechos con el tipo de acogimiento por sólo la mitad de los que están acogidos en centro. Los adolescentes que llevan más tiempo en el mismo tipo de acogimiento, los que viven en centros de menor tamaño, así como aquellos que manifiestan estar satisfechos con sus acogedores, educadores y compañeros de centro, muestran medias de bienestar subjetivo más altas. Es muy importante tener en cuenta la opinión de los adolescentes acogidos por el sistema de protección si se pretende mejorar su bienestar subjetivo. La estabilidad y el vínculo afectivo con acogedores y educadores es clave en su bienestar (resumen en el propio documento).
Autoría: Joan Llosada-Gistau, Carme Monserrat, Ferran Casas
Edita: Sociedad e Infancias
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Niños y niñas adoptables en la adopción internacional y la evaluación de los posibles padres adoptivos: ¿Desarrollos a varias velocidades?

Mientras que las tendencias son cada vez más claras en términos del número decreciente y el perfil de los niños y las niñas adoptables internacionalmente, la mayoría con características específicas (necesidades específicas), ¿Qué pasa con los posibles padres y madres adoptivos? ¿Se reflejan estas tendencias en el número y perfil de los declarados elegibles y adecuados, según lo establecido en el Artículo 5a del Convenio de La Haya de 1993?
La evaluación de los posibles padres/madres adoptivos y su resultado, su preparación, son elementos clave de la búsqueda permanente del bienestar del niño y niña y el respeto de sus derechos fundamentales. Por lo tanto, las evaluaciones exhaustivas, realizadas por profesionales y autoridades competentes, basadas en objetivos (establecidos en la ley) y criterios individuales (de naturaleza psicosocial) son clave en el mejor interés del niño o niña.
La adopción internacional contemporánea, sin embargo, coloca a los países receptores frente a desafíos importantes cuando se trata de satisfacer sus intereses, en particular los intereses políticos y económicos, que a veces interfieren con los del niño o la niña, aunque estos deben ser una prioridad, como lo establecen los tratados internacionales. En cuanto a los países de origen, deben garantizar la existencia de salvaguardias suficientes en los países receptores, con los que deciden adoptar adopciones internacionales, teniendo en cuenta las necesidades de los niños adoptables y la presentación de solicitudes adecuadas(documento en inglés).
Autoría y edición: The International Reference Center of The Rights of Children Deprived of Their Familiy- Servicio Social Internacional ISS
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Del abandono a la adopción: un proceso dinámico de diálogo con el desamparo

Trabajando con niños adoptados, con familias adoptivas y asesorando centros y servicios de atención a la infancia en desamparo, me he dado cuenta de lo mucho que pesa el abandono que han sufrido todas estas personas al no haber tenido la oportunidad, en su mayoría, de ser acompañados en estos procesos difíciles y dolorosos. El hecho de que la adopción sea una práctica común en nuestra sociedad, no nos tiene que hacer perder de vista la dificultad emocional que ello implica si tenemos en cuenta que una adopción siempre conlleva un abandono previo. En este artículo voy a exponer observaciones extraídas de mi práctica clínica y de mi práctica como consultora en temas de abandono y adopción, que me han llevado a posicionarme de una manera determinada frente a este tema. Mi propuesta de abordaje incluye la presencia de un profesional que funcione como un acompañamiento para el niño y las familias en este difícil proceso de elaboración de las adopciones. Este criterio es fruto de una reflexión compartida con otros profesionales desde hace bastantes años y que seguimos trabajando con la esperanza de poder contribuir a una mejor promoción de la salud mental en nuestra comunidad.
Autoría: Carmen Amorós Azpilicueta
Edita: Revista Intercanvis
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La teoría del apego y el psicodrama

La teoría del apego ha revolucionado la comprensión del desarrollo socioemocional y la práctica clínica. Como un nuevo paradigma, sus raíces se encuentran en el psicoanálisis,
aun cuando propone cambios importantes en algunos de sus principios teóricos. Esta teoría se basa en el conocimiento proporcionado por observaciones clínicas, investigación en psicología evolutiva, neurociencias, etología y sociología. Es una nueva forma de entender y conceptualizar las funciones de los lazos afectivos entre padres e hijos y en las relaciones adultas. La teoría del apego es compatible con la psicoterapia grupal, incluido el psicodrama. El concepto de modelos operativos internos, desarrollado por Bowlby, es un punto central de la teoría del apego. Los modelos operativos internos son mapas cognitivos, representaciones, esquemas o guiones que un individuo construye de sí mismo, sus figuras de apego y la relación entre uno y otro. Los modelos operativos internos constituyen redes de esquemas organizados jerárquicamente y en interrelación. Representan un conjunto de información relacionada con experiencias de apego previas, almacenadas en forma de recuerdos episódicos, semánticos y procedimentales. Están vinculados a estados emocionales. Comprender la complejidad de los modelos operativos internos y sus emociones asociadas, a medida que se reactivan en la vida cotidiana y se traen a la sesión de psicodrama, puede ser extremadamente útil clínicamente (resumen en el propio documento).
Autoría: Mario Marrone
Edita: Revista Clínica Contemporánea
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La integración escolar de los menores adoptados: percepción parental y variables implicadas

El contexto escolar es un ámbito clave en el proceso de adaptación de los menores adoptados. Numerosas investigaciones han mostrado dificultades en estos menores asociadas a sus experiencias previas a la adopción y las carencias sufridas en sus primeros años de vida.

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