En este artículo el autor reflexiona sobre algunas cosas que hay que saber para trabajar en el sistema de protección. Ya sea como educador de una residencia infanto-juvenil, o como técnico de protección, o como educador familiar, o como técnico de acompañamiento de acogimiento… o se incorpore en cualquier nivel del sistema de protección, hay cuestiones muy importantes que aprender.
Autoría: Ferrandis Torres, Antonio.
Fecha de Publicación: junio 2026
Recursos
Modelos de familias en la actualidad
En el artículo muestra una reflexión profunda sobre estos cambios, partiendo desde la propia etimología del término hasta el análisis de las funciones esenciales que toda familia debe cumplir. Este trabajo que busca sensibilizar sobre la importancia de reconocer y proteger cualquier forma de familia, garantizando que todos los niños, niñas y adolescentes crezcan en entornos seguros y protectores y propone claves esenciales para entender este nuevo escenario.
Conocer para proteger. Guía para las familias de acogida
Esta guía de Derechos y Deberes de las Familias Acogedoras y sus niños, niñas, adolescentes y jóvenes, nace con el propósito de ofrecer claridad y apoyo. Proteger a la infancia no es tarea fácil, debemos conocer bien sus derechos y velar por ellos en nuestro día a día como guardadores, como acogedores. Con esta Guía para Familias de Acogida pretendemos ayudar a las familias de acogida para que conozcáis vuestros derechos y obligaciones, entendiendo que al ejercerlos correctamente estáis protegiendo y garantizando los derechos de los niños, niñas y adolescentes que acogéis.
Acoso escolar. Orientaciones para las familias
Este material brinda herramientas para identificar, prevenir y actuar ante situaciones de acoso escolar y ciberacoso, con un enfoque conjunto entre el hogar y el centro educativo. El acoso escolar o bullying se manifiesta de diversas formas. Como personas adultas al cuidado de niños, niñas y adolescentes es importante conocer las señales o indicadores para detectarlas en tiempo y forma. Prevenir las situaciones de acoso solo es posible si promovemos la convivencia saludable en casa y en los centros educativos de nuestros niños, niñas y adolescentes.
El acoso escolar desde un enfoque restaurativo. Una intervención breve para modificar la arquitectura social del grupo clase a partir del cuestionario CESC
Las prácticas restaurativas se van incorporando progresivamente en los centros educativos para gestionar la convivencia. Este enfoque está basado en la responsabilidad, contrariamente al modelo punitivo, basado en la culpa. El modelo restaurativo propone metodologías activas y participativas para favorecer el desarrollo de la competencia social y emocional, la cohesión de grupo, la creación de espacios de participación, etc. con la idea que la mejora de la convivencia incide positivamente en el desarrollo del alumnado y en los aprendizajes. Representa una muy buena herramienta para afrontar y resolver conflictos, especialmente cuando sus prácticas forman parte de la cultura de centro y están incluidas en la dinámica general.