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IV Edición Curso Virtual| Acompañar a nuestros hijos e hijas en la construcción de su historia de vida

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ABIERTO EL PLAZO DE INSCRIPCIÓN
Todo niño y niña tiene una historia de origen, más allá de la edad en la que fue adoptado o acogido, que debe ser respetada y tenida en cuenta, aunque a veces tenga aspectos dolorosos o incómodos. La niña, el niño o adolescente que se incorpora a un nuevo grupo familiar tiene toda una historia detrás que forma parte de su identidad , y que tiene derecho a conocer, preservar e incluso a indagar.

El Trabajo de Historia de Vida es un instrumento para acompañar a estos niños y niñas a reconstruir su historia, ayudarles a comprender y dar sentido a su narrativa personal: facilita la construcción de la identidad y la historia personal. Este tipo de intervención trata de evitar rupturas dramáticas en el relato de niños y niñas y se fundamenta en acompañarles en la activa elaboración de una secuencia de acontecimientos, ordenando sus recuerdos y los acontecimientos y poniendo en relación las personas significativas con estos acontecimientos y también con su situación actual y su vida futura, en función de su edad, circunstancias vividas antes y en torno a la separación.

Los materiales de este curso son una adaptación de los documentos del programa Viaje a Mi Historia elaborados por Jesús Mª Jiménez Morago, Rocío Martínez Cabeza y Estefanía Mata Fernández y editados por la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, en 2010.

DURACIÓN
31 de mayo a 21 julio de 2021
El curso tiene 54 horas en modalidad virtual a través del campus virtual del OIA

DIRIGIDO A
Familias adoptivas, acogedoras y colaboradoras.

ORGANIZA
Escuela de Familias Adoptivas, Acogedoras y Colaboradoras
PROGRAMA
Descarga el PROGRAMA

INSCRIPCIÓN
Matrícula Gratuita
Imprescindible inscripción en el siguiente enlace antes del 26 de mayo de 2021
FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

SECRETARÍA DE DOCENCIA
Virginia Mellado Aliaño
virginia.mellado@juntadeandalucia.es

Entiéndeme, enséñame: adopción, acogimiento y escuela

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Aunque la diversidad, la heterogeneidad de los niños, niñas y adolescentes adoptados o en acogimiento familiar o residencial hace necesario no caer en su etiquetación o estigmatización, un porcentaje significativo de estos niños y niñas creció en un entorno temprano caracterizado por ausencia de figuras de apego el tiempo suficiente como para crear un vínculo o estas personas de las que dependían les maltrataron. Corresponde al sistema educativo, dentro de un marco inclusivo, establecer las medidas necesarias para ofrecer una adecuada respuesta a este alumnado.

 

Escuelas sensibles al trauma

Niños, niñas y adolescentes quienes han experimentado que han sufrido malos tratos a temprana edad pueden desarrollar dificultades emocionales, de comportamiento, cognitivas, que pueden afectar su habilidad de aprender y funcionar bien en la escuela. El trauma en la infancia y adolescencia se asocia con peores resultados educativos, y que los niños y niñas traumatizados tienen un rendimiento académico más bajo y tasas más altas de repetición y abandono escolar. Existe un consenso generalizado de que las prácticas escolares sensibles al trauma ayudan a los niños y las niñas a recuperarse de los efectos del trauma y a tener éxito en la escuela.

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Mi viaje: un relato del curso Trabajo de Historia de Vida

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A través de este relato queremos compartir los aspectos positivos, las dificultades y las carencias más frecuentes que fueron apareciendo a lo largo del curso Trabajo de Historia de Vida con un grupo de familias adoptivas y acogedoras, con objeto de acompañar a sus hijos e hijas en la reconstrucción de su historia, crear condiciones que faciliten la comunicación de los orígenes y ajustar este proceso a lo que cada niña o niño necesita en cada momento.

Es importante darles y darnos tiempo para la creación del vínculo familiar, para que nos reconozca como padre y madre y para que también nosotros filiemos a ese hijo de otros, que le hagamos de nuestra familia, que surja ese sentimiento de pertenencia mutua. Juan Alonso Casalilla.

Acompañar a vuestros hijos o hijas en la reconstrucción de su propia historia, ayudarles a comprender y dar sentido a su narrativa personal, es una tarea importante y a veces compleja que os ha ayudado a entender cómo se sienten, cómo se ven, a adquirir una mayor confianza y a mejora vuestras habilidades de comunicación para bordar sus orígenes.

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La historia de vida con niños y niñas en acogimiento

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La historia de vida con niños y niñas en acogimiento familiar y residencial

DESCARGA DESDE AQUÍ LOS MATERIALES DE «Viaje a Mi Historia»

La vida de los niños y las niñas acogidos es una sucesión de acontecimientos que debemos conocer y tratar de dar sentido con el objetivo de ayudarles a que puedan conocerlos, comprender los sucesos significativos de su pasado, a afrontar los sentimientos derivados de esos acontecimientos y a sentirse plenamente implicados en la planificación de sus vidas.

El trabajo de historia de vida es…

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Tertulia | CUIDÁNDONOS

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Las madres y los padres adoptivos y acogedores nos enfrentamos a una cantidad extra de retos para conciliar la crianza de un hijo o hija que ha vivido la experiencia del abandono, y nuestro propio autocuidado. Siempre nos dejamos para el final, ya sea porque nos autoexigimos demasiado, o porque es lo que espera la sociedad, la verdad es que rara vez nos dedicamos tiempo para cuidarnos.

Aprender a cuidarnos y priorizarnos es el objetivo de esta tertulia con José Luis Bimbela Pedrola, profesor de la Escuela Andaluza de Salud Pública. Doctor en Psicología y Máster en Salud Pública por la Universidad de Barcelona; y autor de «Yo decido. La tecnología con alma«.

A lo largo de la charla-coloquio Bimbela analiza algunos aspectos que pueden facilitar nuestro autocuidado y presenta estrategias concretas para cuidar la salud mental.