Las prácticas restaurativas se van incorporando progresivamente en los centros educativos para gestionar la convivencia. Este enfoque está basado en la responsabilidad, contrariamente al modelo punitivo, basado en la culpa. El modelo restaurativo propone metodologías activas y participativas para favorecer el desarrollo de la competencia social y emocional, la cohesión de grupo, la creación de espacios de participación, etc. con la idea que la mejora de la convivencia incide positivamente en el desarrollo del alumnado y en los aprendizajes. Representa una muy buena herramienta para afrontar y resolver conflictos, especialmente cuando sus prácticas forman parte de la cultura de centro y están incluidas en la dinámica general.En esta publicación hace una propuesta de intervención breve y estratégica para afrontar situaciones de acoso, que puede utilizarse tanto en Primaria como en Secundaria. La idea es que se integre en el marco de las actuaciones que la escuela ya esté llevando a cabo dentro del plan de convivencia (programas o actividades de tutoría que contemplen la educación emocional, la cohesión grupal, la competencia social, la resolución de conflictos…). Conviene sistematizar y unificar todas las actuaciones que van en esta línea de trabajo, para mejorar la convivencia y el bienestar, en un marco más amplio que le dé sentido y coherencia, como puede ser el Plan de Convivencia de Centro.Autoría: Collell, Jordi; Escudé, Carme.
Año de edición: 2022