El papel de los Centros de Educación Especial en el proceso hacia sistemas educativos más inclusivos. Cuatro estudios de casos: Newham (UK), New Brunswick (Canadá), Italia y Portugal.
educación inclusiva
La educación inclusiva en tiempos de COVID-19
Ante la compleja situación que vive la escuela en el confinamiento y la no presencialidad por la COVID-19, nos preguntamos: ¿qué está pasando con el alumnado con necesidades educativas especiales? Para descubrirlo, iniciamos una serie de encuentros con sus familias que nos permiten conocer sus experiencias y comenzar un debate sobre la escuela, sus lógicas y actuaciones (resumen en el propio documento).
El Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal
El Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF) es un conjunto de patologías que afectan el normal desarrollo del feto durante el embarazo, ocasionadas por el consumo de alcohol. Los niños, niñas y adolescentes con TEAF pueden manifestar una variedad de síntomas que afectan su desarrollo físico, cognitivo y conductual. Estos síntomas pueden incluir problemas de crecimiento, anomalías faciales, retrasos en el desarrollo, dificultades de aprendizaje, problemas de atención y memoria, y problemas de conducta.
En esta sección puedes consultar vídeos de profesionales especialistas en TEAF, guías, artículos, conferencias, tertulias y otros recursos sobre este trastorno dirigidos a familias y profesionales.
TEAF, diagnóstico y rasgos neuropsicológicos
Rafael Benito Moraga, psiquiatra especialista en neurobiología del apego, el trauma y el desarrollo
Marta Astasl Vizcaíno, psicóloga del Servicio de neonatología, Hospital Clínic.
Gemma Ochando Perales, pediatra ,especialista en psiquiatría infanto-juvenil. Hospital La Fe
Nuria Gómez, psiquiatra del Hospital Universitario Vall d'Hebron.
Diego Pascual-Vaca, neuropediatra del Hospital Virgen Macarena.
Oscar García, neonatólogo del Hospital Clínic.
Guías para familias y profesionales
Informes y artículos
Retos en el abordaje del TEAF
Mª Ángeles Prieto, Dir.ª EEFAAC; Marga Muñiz, terapeuta; Anna Mª Cueto, pediatra genetista del Hospital Vall d´Hebron; Pedro Jiménez, neonatólogo del Hospital Virgen Macarena ;Nuria Gómez, psiquiatra del Hospital Vall d'Hebron.
Pablo García, asesor del Plan de Salud Mental en Andalucía, Laura Silva, psicóloga especialista en adopción y acogimiento; Marga Muñiz, logopeda y terapeuta.
Marga Muñiz, logopeda, terapeuta; Óscar García, neonatólogo del Hospital Clínic, Marta, psicóloga del Servicio de neonatología, Hospital Clínic.; Diego Pascual-Vaca, neuropediatra del Hospital Virgen Macarena
Intervenciones psicológicas
Marta Astal, psicóloga del Servicio de neonatología, Hospital Clínic
Diálogo entre familias y profesionales
Oscar García-Algar, neonatólogo del Hospital Clínic; Marga Muñiz, terapeuta; Begoña Fernández, madre de adolescente con TEAF; Mercedes del Valle, madre de una adolescente con TEAF ;Jacinto Castillo, padre de una adolescente con TEAF
Agnés Russiñol. Directora del Institut Català de l’Acolliment i de Adopció; familias: Alicia Rodríguez, Carmen Sánchez , Alberto Vaquero; Rafael Llor, director de la asociación Albores de Murcia, Mercedes del Valle, presidenta de Visual TEAF
Inmaculada Fernández, madre adoptiva, socia de PETALES España y de SAF Group,
TEAF y Sexualidad
TEAF, discapacidad, justicia, delitos
Manuel Navarrete, abogado.
Manuel Navarrete, abogado
Nuria Gómez, psiquiatra del Hospital Universitario Vall d'Hebron
Aprendiendo y cuidándonos en red
Padres y madres felices de hijos e hijas con SAF/TEAF con José Ignacio Díaz Carvajal
Cuidándonos con José Luis Bimbela Pedrola
Aprendiendo y cuidándonos en red con Mª Ángeles Prieto
Estrategias y proyectos para el empleo
Alberto Vaquero, Fundación ONCE; Rafael Llor, director de la asociación Albores de Murcia; Jacinto Castillo, Visual TEAF
Francisco J. López Aguado, director de la asociación Inserta Empleo en Andalucía; Mónica Lorenzo Vázquez, directora de Habvida.
Aprendiendo juntos
El documento ‘Aprendiendo juntos’ trata de hacer reflexionar, a través del juego, de actividades y de dinámicas diversas, para crear unas aulas que incluyan a todos y todas, con nuestras diferencias y similitudes.
Autora: Carmen Solla Salvador
Edita: Save The Children España
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Pedagogía terapéutica dentro del aula
El conocimiento compartido y el aprendizaje colaborativo son conceptos cada vez más ensalzados y demandados en las instituciones y en las empresas, de ahí que la apuesta sea cultivar y fomentar estos valores en la escuela. En esa línea, planteamos la docencia compartida, la gestión conjunta del aula por parte del profesor y del maestro de Pedagogía Terapéutica, como estrategia básica y un planteamiento coherente hacia una escuela realmente inclusiva. A partir de aquí, y tras cuatro años de experiencia el artículo expone las ventajas de este modelo de trabajo (resumen el propio documento)
Autoras: Guadalupe Barroso y Marta Arenas
Edita: Padres y maestros
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