Author Archives: Fina Marín Vega

Percepción del bienestar social de niños y niñas adoptadas de origen chino en las escuelas en Castilla y León

La creciente heterogeneidad en las escuelas, fruto de la adopción internacional, ha generado nuevos desafíos sociales que deben ser abordados. Más allá de los procesos de aprendizaje propios de los centros escolares, se percibe a la escuela como el espacio idóneo para que niños, niñas y adolescentes desarrollen habilidades y comportamientos que les permitan vivir en sociedad y como un escenario de confluencia para culturas totalmente diferenciadas. En el caso de España, la llegada de los niños adoptados de origen chino contribuyó a aumentar la diversidad étnica de la población española en las aulas, y con ello los desafíos para la institución educativa. El objetivo principal de esta investigación estriba en conocer el bienestar social de los niños y niñas adoptados en la R.P. China que cursan la Educación Secundaria en Castilla y León, dado que se presenta como un grupo potencialmente expuesto a las tensiones que se generan en contextos educativos heterogéneos. Para alcanzar el objetivo se han realizado 10 entrevistas semiestructuradas. La estrategia analítica seguida se asienta en la teoría fundamentada. Los resultados muestran que es un grupo objeto de burla por sus rasgos fenotípicos asiáticos, pero no por su condición de adoptados (resumen en el propio documento).
Autoría: David Doncel Abad, Fernando Gil Villa, Noelia Morales Romo, Marta Lambea Ortega
Edita: Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Nº 35, 2020
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Guía de acompañamiento en los procesos de recogida y traslado de menores tras la declaración de desamparo

Esta guía, elaborada por un equipo de profesionales de la Asociación Pro-Infancia Riojana (APIR) , trata de mejorar la atención a niños, niñas ya adolescentes en uno de los momentos más difíciles por los que pueden pasar: la separación de sus madres y padres cuando concurren las circunstancias que originan una declaración de desamparo.  Con este documento se pretende cuidar al máximo este momento, convirtiendo una “actuación” en una intervención, procurando a los niños y las niñas la mayor calidez posible y respondiendo a sus preguntas incluso antes de que sean formuladas (resumen en el propio documento).

Autoría: Valiente Gómez, B. Chavarria Navas, Carballo Velasco, J.A.
Edita: Federación de Asociaciones para la Prevención del Maltrato Infantil (FAPMI)
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Preparados para emanciparse

El proyecto ‘Preparados para emanciparse: capacitando profesionales, empoderando jóvenes 2020′ que Aldeas Infantiles SOS viene desarrollando a nivel europeo, desde hace varios años, con profesionales y jóvenes extutelados trata de facilitar el proceso de emancipación de estos jóvenes y sensibilizar a entidades, administraciones y otros agentes sociales implicados en este proceso.

Autoría: Aldeas Infantiles SOS Children’s Villages International y Aldeas Infantiles SOS de España.
Edita: Aldeas Infantiles SOS de España
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Maltrato y Protección. Informe OIA 2019

El cuaderno Maltrato y Protección aborda importantes problemáticas para la niñez y la adolescencia, como son el maltrato infantil, la violencia sexual y la violencia de género. Además, se muestra las cifras de menores de 18 años en el Sistema de Protección de Menores de Andalucía, bajo tutela, en acogimiento residencial o familiar y en procesos de adopción. Los niños, niñas y adolescentes migrantes no acompañados o sin referentes familiares en la sociedad receptora conforman uno de los principales colectivos atendidos en el Sistema de Protección de Menores andaluz y, por ello, también tienen su espacio en este cuaderno (resumen en el propio documento).
Autoría: Ainhoa Rodríguez García de Cortázar, Berta Ruiz Benítez, Silvia Bustamante Elvira
Edita: Junta de Andalucía. Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación. Observatorio de la Infancia en Andalucía.Escuela Andaluza de Salud Pública
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Experiencias de cuidado institucional: construyendo significados desde la mirada de los niños y las niñas

Este artículo busca aproximarse a la experiencia de los niños y niñas que se encuentran en cuidado institucional y presentar algunas reflexiones sobre la inconveniencia de la acogida institucional en los procesos de protección infantil. Se exponen los resultados de un ejercicio de diálogo y observación realizado con un grupo de niños y niñas en cuidado institucional en la ciudad de Bogotá en el que se exploraron los significados construidos en torno al proceso de protección y a la estadía en la institución. Finalmente, se presentan algunas reflexiones sobre la importancia de priorizar intervenciones que promuevan el cuidado familiar y minimicen las experiencias adversas en los casos en los que resulte inevitable la transición por entornos de cuidado institucional (resumen en el propio documento).
Autoría: Ana Milena Franco Rueda
Edita: Textos y Contextos
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