Categoría: Documentos

Familias Colaboradoras: un nuevo recurso del sistema de protección a menores en Andalucía

En este trabajo se analiza el novedoso recurso Familias Colaboradoras, dirigido a chicos y chicas que residen en centros de protección, para los que no se prevé una medida familiar, permitiéndoles pasar cortos períodos de tiempo en familia. Se exponen las características del recurso, su necesidad, la aplicación del programa, regulado por la Junta de Andalucía, y los servicios de las entidades colaboradoras, especialmente de Crecer con Futuro, dentro del sistema andaluz de protección de menores.

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Impacto de la crisis por COVID-19 sobre los niños y niñas más vulnerables

Impacto de la crisis por COVID-19 sobre los niños y niñas más vulnerables. Reimaginar la reconstrucción en clave de derechos de infancia
La crisis del coronavirus está teniendo graves consecuencias para la infancia: El objetivo de este estudio es mostrar cómo la infancia y la adolescencia de nuestro país se está viendo afectada por la crisis de la COVID-19, tanto por su impacto económico, como por las políticas sanitarias que llevaron en la primera fase a su confinamiento estricto y al cierre de centros escolares.

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Guía de acogida emocional en espacios educativos

Esta guía proporciona orientación a las familias y profesorado para que niños y niñas cuenten con un programa de afrontamiento y acogida emocional que facilite la incorporación a la rutina escolar durante la pandemia de la Covid-19.
Autoría: Macarena Soto Rueda, Laura García Pérez, Marisa Moya Fernández
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Viaje a mi historia

Viaje a mi historia es un programa destinado a a mejorar la calidad de vida de los niños y niñas que se encuentran en acogimiento familiar o que residen centros de protección. Para ayudarles a reconstruir la historia de sus vidas registrando hechos y acontecimientos significativos acerca de sí mismos, de sus familias de origen y del lugar y las personas con las que viven.

Como material de apoyo, el programa dispone de la guía, el libro de vida, un manual de instrucciones y la caja de los recuerdos.

El programa está destinado a niños y niñas de 0 a 12 años de la Comunidad Autónoma Andaluza que se encuentra en acogimiento, ya sea familiar o residencial.

Los materiales que presentamos a continuación han sido elaborados por Jesús M. Jiménez Morago, Rocío Martínez Cabeza y Estefanía Mata Fernández del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, de la Universidad de Sevilla, y editados por la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía en 2010.

VIAJE A MI HISTORIA 
La Guía ‘Viaje a mi historia’ proporciona información, orientaciones prácticas y recursos para que profesionales y familias, que acompañan a los niños y niñas durante el acogimiento residencial o familiar, puedan acceder a la información básica sobre el trabajo de historia de vida.
El Libro de vida. Viaje a mi historia‘ propone una serie de actividades sencillas para que las completen niños y niñas que están en acogimiento  residencial o familiar .

Un procedimiento que les permite hablar de su vida al tiempo que van registrando los acontecimientos más importantes de su pasado, sus experiencias en el presente y sus deseos y expectativas de futuro.

En el libro se irán incorporando fotografías, dibujos, textos u otros documentos que recojan de un modo sistemático, organizado y personalizado la historia de vida de los niños y las niñas.

El Manual de Instrucciones recoge recomendaciones para llevar a cabo las actividades, sobre todo para abordar con especial cuidado y sensibilidad aquellas actividades que permiten tratar con el niño o niña acerca de su familia y de algunas de las personas más significativas en su origen y en su historia.
La caja de los recuerdos para guardar objetos que el niño o niña desee conservar de su familia de origen y de su relación con la familia acogedora o profesionales con los que convive.

De la dificultad de pensar la construcción de la identidad sin anclajes fijos: la adopción transnacional en España

A partir de un trabajo etnográfico, se analiza el papel de “los orígenes” en el modo en que las familias adoptivas españolas, guiadas por los “saberes expertos” de los y las profesionales a quienes se encomienda su formación y acompañamiento, construyen la identidad de las personas adoptadas transnacionalmente.

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