La seguridad se asocia a poderosos recuerdos del hogar, de personas importantes, de experiencias llenas de calidez, amor y cariño. Teje interconexiones. En esta publicación se explora la experiencia de seguridad «profunda» como piedra angular en el trabajo terapéutico con niños, niñas y adolescentes afectados por el trauma del desarrollo que resulta de experiencias de abuso y violencia. Su objetivo es proporcionar experiencias de seguridad a niños y jóvenes traumatizados en las interacciones cotidianas con las personas importantes que les cuidan y educan.
maltrato infantil
Detección y abordaje de las experiencias adversas en la infancia. Enfoque intersectorial para profesionales sanitarios
La finalidad de esta publicación sobre la detección y abordaje de las experiencias adversas en la infancia es incrementar el conocimiento y la sensibilización profesional sobre la naturaleza de la adversidad infantil y sus repercusiones en la salud física y mental, el desarrollo evolutivo y el bienestar y prosperidad a lo largo del ciclo vital; mejorar la capacidad del sistema de salud para prevenir e identificar precozmente las experiencias adversas en la infancia, así como desarrollar estrategias específicas de seguimiento y apoyo profesional bajo un modelo orientado al trauma; y generar un programa de atención a la salud mental de adolescentes y personas jóvenes afectadas por experiencias adversas en la infancia.
Cuento | Los guardasecretos
El cuento “Los guardasecretos” permite abrir un espacio de diálogo en el cual se generen preguntas y reflexiones en torno a la violencia, el maltrato y el abuso sexual infantil. Especialmente, este cuento invita a hablar acerca de los secretos y la diferencia entre los secretos “buenos”, que pueden ser guardados, y los “malos”, aquellos que pueden lastimarnos o hacernos sentir mal y la importancia de contarlos.
La reparación del trauma en la infancia desde el modelo de traumaterapia sistémica infanto-juvenil y su trascendencia en el ámbito de la educación
La escuela actual es testigo y al mismo tiempo protagonista involuntaria de las consecuencias derivadas de los malos tratos en la infancia. Docentes de todas las etapas educativas presencian en las aulas situaciones de hostilidad, apatía, reactividad emocional desproporcionada, comportamiento impulsivo, dificultades para aceptar los límites y la autoridad. Y es que el trauma infantil no entiende de edades, factores sociales o económicos. Aunque su origen se encuentra casi siempre en las etapas más tempranas del desarrollo infantil, las manifestaciones en el aula y sus repercusiones a nivel personal, académico y social acompañan al niño o la niña más allá del tiempo en el que ocurrieron los malos tratos.
Consecuencias del maltrato infantil para el neurodesarrollo y su impacto en el entorno escolar
El bebé nace con un sistema nervioso por hacer, pero con un dispositivo básico cuya finalidad es vincularse el adulto encargado de cuidarlo y aprovechar la interacción con él para ir integrando el funcionamiento de sus componentes, de modo que todos ellos participen cuando conviene, según las demandas del entorno, regulando el ánimo, la conducta y la actividad de los sistemas corporales de manera que garantice una buena adaptación y un estado saludable.