Impacto de la crisis por COVID-19 sobre los niños y niñas más vulnerables. Reimaginar la reconstrucción en clave de derechos de infancia
La crisis del coronavirus está teniendo graves consecuencias para la infancia: El objetivo de este estudio es mostrar cómo la infancia y la adolescencia de nuestro país se está viendo afectada por la crisis de la COVID-19, tanto por su impacto económico, como por las políticas sanitarias que llevaron en la primera fase a su confinamiento estricto y al cierre de centros escolares.
Documentos
Guía de acogida emocional en espacios educativos
Esta guía proporciona orientación a las familias y profesorado para que niños y niñas cuenten con un programa de afrontamiento y acogida emocional que facilite la incorporación a la rutina escolar durante la pandemia de la Covid-19.
Autoría: Macarena Soto Rueda, Laura García Pérez, Marisa Moya Fernández
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De la dificultad de pensar la construcción de la identidad sin anclajes fijos: la adopción transnacional en España
A partir de un trabajo etnográfico, se analiza el papel de “los orígenes” en el modo en que las familias adoptivas españolas, guiadas por los “saberes expertos” de los y las profesionales a quienes se encomienda su formación y acompañamiento, construyen la identidad de las personas adoptadas transnacionalmente.
Llegar a tiempo. Niños, niñas y adolescentes en situación de riesgo en España
Una investigación que aborda la situación de la infancia vulnerable en nuestro país y el itinerario de un niño o niña desde que es declarado en riesgo. Para la realización de esta investigación se partió de la conceptualización del riesgo vinculado al reconocimiento del niño como sujeto de derechos y la obligación inherente a las familias e instituciones de garantizar las condiciones para el pleno ejercicio de sus derechos y su desarrollo pleno. Desde esta conceptualización la intervención va unida a la prevención y al reconocimiento de la comunidad como agente de cambio, no solo las familias.
Guía sobre la atención de las personas con TEAF en la escuela
Se dirige a los y las profesionales del ámbito educativo con el objetivo de que éstos puedan jugar un papel clave en la modulación de la conducta del alumnado con TEAF. (En catalán. Próximamente en castellano).