Esta guía metodológica pretende facilitar los procesos de participación infantil y adolescente en acogimiento residencial para las instituciones responsables cuando decidan emprender procesos de evaluación y mejora de sus recursos.
Autor Fina Marín Vega
El trabajo de historia de vida con niños y niñas en acogimiento
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La vida de los niños y las niñas acogidos es una sucesión de acontecimientos que debemos conocer y tratar de dar sentido con el objetivo de ayudarles a que puedan conocerlos, comprender los sucesos significativos de su pasado, a afrontar los sentimientos derivados de esos acontecimientos y a sentirse plenamente implicados en la planificación de sus vidas.
El trabajo de historia de vida es…
Los Raros
Un cómic que trata de hacer reflexionar a adolescentes y jóvenes sobre los peligros del abuso de la tecnología y el riesgo de la ludopatía.
Escuelas Sensibles al Trauma
En los niños y las niñas que han sufrido trauma por experiencias adversas en la infancia temprana (abandono o negligencia, abuso emocional, físico o sexual) se producen alteraciones del neurodesarrollo que perturba la concentración, impide el aprendizaje y predispone a los niños y las niñas a situaciones de desregulación conductual y emocional que dificultan la adaptación al entorno escolar.
Un porcentaje significativo de estos niños y niñas creció en un entorno caracterizado por ausencia de figuras de apego el tiempo suficiente como para crear un vínculo o las interacciones con sus figuras de apego no le han proporcionado experiencias de seguridad y unos estados emocionales regulados.
Para muchos de ellos, el entorno escolar puede vivirse como un auténtico campo de batalla. No se trata de falta de motivación o de interés por aprender, sino de una situación de desventaja emocional y cognitiva. Hablamos de un alumnado con necesidades específicas derivadas de experiencias adversas en los primeros años de vida, que a menudo pasan desapercibidas en el contexto educativo.
El abordaje del trauma supone un reto importante para los profesionales de la educación. Con frecuencia, los niños no expresan su malestar de manera fácilmente reconocible; en su lugar, pueden manifestarlo a través de conductas agresivas, desafiantes o aparentemente poco empáticas.
Identificar los signos de trauma es fundamental para comprender estos comportamientos y evitar interpretaciones o diagnósticos erróneos, ya que sus manifestaciones pueden confundirse con otros trastornos del comportamiento.
En este sentido, algunos de los principales obstáculos para el aprendizaje que pueden presentar estos niños y niñas son:
- Dificultades para establecer relaciones positivas con el profesorado y sus iguales
- Problemas de autorregulación emocional
- Tendencia al pensamiento negativo
- Estado de hipervigilancia
Corresponde al sistema educativo, dentro de un marco inclusivo, establecer las medidas necesarias para ofrecer una adecuada respuesta a este alumnado.
En este espacio recogemos una selección de publicaciones que tratan de comprender mejor la amplia influencia que la exposición al trauma puede tener en el desarrollo de la infancia y ofrecen pautas educativas con los niños y las niñas adoptados y acogidos, que les ayude a afrontar el trauma relacional temprano.
Viaje a mi historia: El trabajo de historia de vida con niños y niñas en acogimiento
