Charo Blanco: «El trauma complejo mantiene al niño en modo supervivencia»

Hablamos con Charo Blanco, psicóloga y terapeuta infantil especializada en traumaterapia sistémica infantojuvenil, acerca de los principales desafíos en el acogimiento familiar y la adopción, el desajuste entre expectativas y realidades, de nuestra propia historia de vida, así como de los efectos del trauma complejo en los niños y las niñas del sistema de protección: su modelo interno de trabajo, la disociación, los disparadores emocionales y sus dificultades en el entorno escolar. Compartimos algunos extractos del podcast :

Los niños y niñas que vienen del sistema de protección no han nacido en un entorno de seguridad por ello la terapeuta nos recuerda que nuestra motivación debe de estar centrada en sus necesidades.

Nuestra infancia, las vivencias y las personas que dejan huellas en nosotros, moldean nuestras relaciones. Blanco nos invita a reflexionar sobre cómo han sido nuestras primeras relaciones en la infancia, cómo han sido cubiertas nuestras necesidades» y cómo influye en nuestro estilo de crianza.

Si nuestro estilo de apego no es todo lo sano que pensábamos, en la inmensa mayoría de los casos es reparable

La experta señala cómo las personas adultas tenemos la capacidad de modificar los patrones de los diferentes estilos de apego inseguro que tengamos: «Si nuestro estilo de apego no es todo lo sano que pensábamos, en la inmensa mayoría de los casos es reparable». 

Siguiendo en la línea de las secuelas de la adversidad temprana, la terapeuta explica cómo se manifiesta el trauma en el «modelo de trabajo interno», la representación del modo de estar en el mundo tiene que ver con cómo hemos integrado la representación de nosotros mismos. Su mensaje es claro: la mayoría de estos niños y niñas han integrado una representación muy negativa de sí mismo. Están convencidos de que no son merecedores de amor, además de una percepción de incapacidad para gestionar los retos diarios. Han integrado esta visión negativa de sí mismo de una manera tan profunda porque no han sido protegidos.

El trauma complejo mantiene al niño en modo supervivencia

El niño o niña que está viviendo una situación traumática mantenida en el tiempo se siente totalmente desprotegidos pero además siente que está en peligro. Estas experiencias traumáticas comprometen la integridad física y psicológica de niños y niñas. Así lo señala Blanco, «el trauma complejo mantiene al niño en modo supervivencia». Este tipo de trauma se denomina trauma relacional temprano o trauma complejo porque las personas de referencia, las personas de apego primario, principalmente sus padres y madres, son los que les han causado el daño. Estos niños y niñas tienen muchas dificultades para controlar sus impulsos, tienen distorsionada la percepción de sí mismo, no confian en sus propios recursos y además tienen muy afectada las relaciones interpersonales.

Nos explica qué es el trauma del desarrollo, una categoría diagnóstica propuesta por el psiquiatra e investigador Bessel Van Der Kolk con el fin de aunar todos los diagnósticos de un niño o niña que ha sufrido trauma complejo pero que comprome todas las áreas psíquicas y físicas.

La falta de cuidados en los primeros años puede generar mecanismos de defensa que, muchas veces, bloquean el sufrimiento físico y emocional que se manifiestan en la disociación. El niño o niña puede revivir la misma sensación de amenaza que vivió antes y sus reacciones son las mismas que se gestaron en la situación traumática. «Cuando el niño no recuerda algo y por sus gestos y por su conducta vemos que no lo recuerda, ese es el paradigma de la disociación», señala Blanco.

Los disparadores emocionales son señales de humo que la memoria traumática manda, relacionadas con el trauma en sí

Blanco nos ayuda a las familias a diferenciar los disparadores emocionales, fruto de la disociación, de las mentiras y otras conductas disruptivas que pueden manifestar nuestros hijos o hijas. Los disparadores emocionales son «señales de humo que la memoria traumática manda, relacionadas con el trauma en sí. Cuando hablo de disparadores de humo es porque se manisfiestan de muy diferentes forma en niños y niñas que han sufrido un trauma complejo». Estos disparadores generan reacciones emocionales desproporcionadas de manera automática.  Y aunque a veces no es fácil diferenciar los disparadores emocionales, existen señales inequívocas cuando en un momento determinado y sin causa aparente el niño o niña se desregula por completo, tiene un cambio brusco de comportamiento, responde manera desproporcionada, no recuerda o manifiesta diferentes personalidades. En estos casos no hay duda de que el niño o niña está fuera de control, una manifestación de que «su cerebro está secuestrado por el trauma», hay algo que está llevando al niño a otro momento, a otra vivencia.

Por último, la experta describe las manifestaciones del trauma relacional en el entorno escolar. Lo más perceptible son las dificultades que estos niños y niñas manifiestan en las funciones ejecutivas, una serie de capacidades cognitivas que le permite centrar, pensar, reflexionar, planificar y responder acorde a una situación.

Puedes escuchar la entrevista completa en este enlace https://soundcloud.com/escueladefamilias/sets/entrevista-charo-blanco

Taller Virtual Gratuito | Acompañar la adolescencia de nuestro hijo e hija

DIRIGIDO EN EXCLUSIVA A

FAMILIAS Adoptivas, Acogedoras y Colaboradoras que residen en Andalucía.

PLAZO DE INSCRIPCIÓN HASTA

14 de marzo 2025

MATRÍCULA GRATUITA

FECHA PREVISTA

Martes 25 de marzo

FORMATO

Formación virtual

DURACIÓN
18h a 20 h.

ORGANIZA
Escuela de Familias Adoptivas, Acogedoras y Colaboradoras. Observatorio de la infancia y Adolescencia de Andalucía.

DOCENTE
José Ignacio Díaz Carvajal, médico y psicoterapeuta

CONTACTO
formacionoia.assda@juntadeandalucia.es

Este taller pretende un acercamiento a la comprensión de la adolescencia de los hijos e hijas adoptadas o acogidos que han sufrido adversidad temprana y de sus dificultades tanto en la relación en casa, en el centro educativo como con sus amistades. Existe un mayor riesgo psicológico en la adolescencia pues debido a todas las experiencias negativas sufridas estos chicos y chicas se enfrentan a tareas emocionales que no son siempre fáciles de resolver, como aceptar y confiar en nuevas personas, vincularse emocionalmente y afrontar el temor a nuevas separaciones, entre otras. Por ello se trata de ofrecer recursos para mejorar la comprensión y conexión emocional con sus necesidades, y algunas estrategias para seguir reparando su daño emocional y apoyarles, cuando las estrategias comunes no son eficaces. Lo que supone superar una serie de barreras difíciles de romper, aunque no imposible.

El trauma del desarrollo de cerca

Este artículo examina de cerca el trauma del desarrollo en el que exploramos: ¿Quién puede sufrir un trauma del desarrollo? ¿Qué aspecto tiene el trauma del desarrollo? ¿Qué pueden hacer los padres, cuidadores y profesionales para ayudar?
Este artículo está dirigido a padres, cuidadores, amigos y familiares de niños, niñas y adolescentes que han sufrido pérdidas tempranas, traumas y trastornos del apego. Parte de pruebas y reflexiones actuales para replantear los «problemas» que a menudo se observan en estos niños, niñas y adolescentes como «sabias adaptaciones» a las lecciones que la vida les ha enseñado. Desentraña y explica el espectro de retos a los que se enfrentan los niños traumatizados, conocido como «trauma del desarrollo», y comparte ideas sobre cómo ayudar a reparar los traumas tempranos.

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Disociación en niños y adolescentes (en inglés)

Este recurso está dirigido a cualquier persona adulta adulto que apoye, enseñe, cuide o a un niño, niña o adolescente que utiliza la disociación como forma de hacer frente a una experiencia abrumadora. Su objetivo es compartir ideas clave sobre ques la disociación y por qué se desarrolla, cómo detectar la disociación, y cómo ayudar a un niño, niña o adolescente que disocia.

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Pautas de apoyo para el trabajo terapéutico de tu hijo o hija

Las siguientes pautas, elaboradas por el Instituto de Formación e Investigación-Acción sobre las Consecuencias de la Violencia y la Promoción de la Resiliencia¹, tienen el objetivo de poder dar algunas herramientas básicas de intervención a padres y madres adoptivos o acogedores.

Vuestro trabajo es paralelo al realizado en el espacio psicoterapéutico y se aprecia enormemente porque tiene un gran impacto en el desarrollo de tu hijo o hija. En este sentido, estas pautas no son sólo en beneficio de tu hijo e hija, sino también como herramienta de apoyo a vuestra tarea parental. No dejamos de reconocer que para ello se requiere de mucho trabajo, energía y paciencia para ayudarles a crecer sanamente.

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