El objetivo de este trabajo es analizar cómo las experiencias traumáticas vividas durante la infancia tienen consecuencias en el desarrollo afectivo-social y en la memoria autobiográfica y de trabajo en adolescentes en acogimiento residencial.
Autora: María Verónica Jimeno Jiménez
Universidad de Castilla-La Mancha, noviembre 2015
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adversidad temprana
Enseñar en un aula sensible al trauma
El primer paso para brindar apoyo a los niños, las niñas y adolescentes expuestos a traumas y adversidades es ayudarlos a sentirse seguros en la escuela y demostrar modelos de relaciones de trabajo alternativos.
Helping Traumatized Children 1. Supportive school environments for children traumatized by family violence
Las escuelas deben recibir el apoyo que necesitan para abordar el impacto del trauma en el aprendizaje. Esta publicación resumió la investigación sobre el impacto del trauma en el aprendizaje, el comportamiento y las relaciones en la escuela y ofreció un marco flexible para incorporar la sensibilidad al trauma en todas las actividades de la jornada escolar. Propuso una agenda política para apoyar a las escuelas en este trabajo.
Helping Traumatized Children 2. Creating and Advocating for Trauma-Sensitive Schools
El objetivo de esta publicación es mostrar a la comunidad educativa por qué un enfoque escolar de la sensibilidad al trauma elimina las barreras para el aprendizaje de todos los niños y las niñas. Se les proporciona un proceso de indagación y reflexión que aborda todos los aspectos clave indicadores de una escuela sensible al trauma, mientras que, al mismo tiempo, se valoran las características únicas de cada entorno de la escuela. Este libro proporciona una guía clara, práctica y basada en la investigación y la práctica para crear entornos de aprendizaje seguros y de apoyo en las escuelas, asegurando que todos los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar su mayor potencial elaboradas por el equipo de la Iniciativa de Política de Trauma y Aprendizaje de Massachusetts Advocates for Children and Harvard Law School.
Tesis| Adversidad y adaptación en niños y niñas en acogimiento familiar: funciones ejecutivas, comprensión de las emociones y representaciones de apego
El presente trabajo se plantea avanzar en uno de los retos actuales en la investigación en acogimiento familiar, la variabilidad en la adaptación y el desarrollo de los niños y niñas en acogimiento familiar.
Autoría: P. T. Carrera García
Dirección: J.M. Jiménez Morago y M. Román Rodríguez
Facultad de Psicología, Universidad de Sevilla, 2020
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