Los trastornos del comportamiento por su preocupante latencia, complejidad y consecuencias negativas en la esfera familiar, académica y social, requieren de una intervención temprana de alta relevancia en los destinatariosformando parte del ámbito de actuación de profesionales del Magisterio, Equipos de Orientación (Pedagogos, Psicopedagogos), Pediatras y Salud Mental.
educación
Las voces de los niños y de las niñas en situación de confinamiento por el COVID-19
Esta investigación analiza la situación de los niños y niñas de la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV) y Navarra en situación de confinamiento debido al Coronavirus, COVID-19. Ha querido ahondar en las diferentes realidades que están viviendo estos niños y niñas intentando profundizar en cómo lo están llevando y el impacto que está teniendo; recogiendo aspectos emocionales, vivenciales y de bienestar.
Autoría: Berasategi Sancho, Naiara (Coord.); Idoiaga Mondragon, Nahia; Dosil Santamaría, María; Eiguren Munitis, Amaia Pikaza Gorrotxategi, Maitane; Ozamiz Etxebarria, Naira
Edita: Universidad del País Vasco
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Propuesta de la AEP en relación a la apertura gradual de las áreas de educación infanto – juvenil
Autoría: Asociación Español de Pediatria
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Covid-19 Cerrar la brecha. Impacto educativo y propuesta para la desescalada
El informe «COVID19: Cerrar la brecha. . «, realiza un análisis de los efectos que las principales medidas tomadas con motivo de la crisis sanitaria ha tenido en la educación y ofrece una serie de recomendaciones a las Administraciones públicas.
Autoría: Save The Children España
COVID-19: Proteger la salud en las aulas
A través del informe COVID-19: Proteger la salud en las aulas, UNICEF España ofrece una serie de propuestas para asegurar el derecho a la salud al reabrir los centros educativos y apoyar a las autonomías para la vuelta a las aulas.
Autoría: Unicef España
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