Examina cómo los sistemas biológicos en desarrollo del cuerpo interactúan entre sí y se adaptan a los contextos en los que el niño o la niña se está desarrollando -para bien o para mal- con consecuencias para la salud física y mental a lo largo de toda la vida. Explica en un lenguaje claro cómo estos sistemas se ven afectados por la adversidad en los primeros años de vida, y muestra cómo esas adaptaciones pueden dar lugar a enfermedades crónicas comunes.
Autor Fina Marín Vega
Recomendaciones para favorecer un autoconcepto y una autoestima positivos
- Mostrar respeto hacia el niño o la niña y hacia su historia.
- Favorecer una relación de confianza como base fundamental y primer eslabón del trabajo de preparación.
- Ser honestos a la hora de comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad.
- Seguridad. No crear expectativas inalcanzables que puedan provocar sentimientos de frustración en el niño o niña.
- Ayudar al niño o la niña a integrar experiencias y a darles sentido a las mismas mediante un relato positivo.
- Ayudar al niño o la niña a explorar las áreas de su vida en las que pueden ejercer control.
- Fomentar la iniciativa del niño o niña y su implicación en la construcción de su historia de vida.
- Hacer que se sienta querido/a y aceptado/a.
- Escucharle y demostrarle que nos interesa lo que dice.
- Elogiar sus esfuerzos: “te quedó muy bonito ese dibujo”, “estoy orgulloso de tus calificaciones”.
- Expresarle cómo te has sentido con él o ella, explicándole las razones. Ejemplo: “No me gustó lo que hiciste porque…”
- Compartir sus aficiones e intereses.
- Resaltar sus características especiales: “Eres muy bueno en trabajo manual”.
- Aceptar sus ideas, animándolo para que las lleve a cabo aunque sean diferentes a las nuestras.
- Respetar su intimidad.
- Comprender sus fracasos, apoyándole cuando necesite ayuda.
- Asegurarnos de que el libro de vida contiene aspectos relativos a los éxitos del niño o la niña, ya sea sobre el colegio, los deportes, los amigos/as, la mejora en la conducta o en cualquier otro ámbito.
- Ayudar al niño o la niña a verse a sí mismos como personas diferentes a sus progenitores, para que no se sientan responsables de los problemas de su familia.
3.-Favorecer el desarrollo de un autoconcepto y una autoestima positivas
2.-La dimensión temporal: conectando el pasado, el presente y el futuro
Esquema general del trabajo de historia de vida desde la perspectiva temporal
| Fases | Actividades principales |
|---|---|
| Elaboración de la historia pasada |
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| Trabajar en el presente |
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| Preparar el futuro |
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