Este manual pretende servir de orientación, entre otros muchos materiales disponibles desarrollados por distintas instituciones, para la prevención, la detección, la derivación y el acompañamiento de los problemas de salud mental en los centros educativos. Está dirigido a profesionales de la Educación, desde cargos directivos hasta profesorado con tutorías a su cargo y personal educativo y de apoyo, partiendo de una visión general, que combina la exposición teórica con orientaciones prácticas.
Autor Fina Marín Vega
II Edición | Curso de formación especializada en menores del sistema de protección. Consecuencias del Trauma Infantil: Trastornos del Neurodesarrollo e Indicadores y Manifestaciones de la Adversidad Temprana.
Dirigido a: psicólogos, trabajadores sociales, educadores y otros profesionales que trabajan con niños que están dentro del sistema de protección de menores de las diferentes Administraciones Públicas y de las entidades que forman parte del servicios de apoyo a la adopción y acogimiento familiar de menores en las provincias de Almería, Málaga, Jaén y Granada.
Fecha límite de inscripción: 15 de octubre de 2025
Fechas previstas: 3 al 28 de noviembre de 2025
Número de horas lectivas: 28 horas
Docentes: Charo Blanco Guerrero y Rafael Benito Moraga
Modalidad: semipresencial.
La campaña «Puertas que abren historias» llega a Jaén para impulsar el acogimiento familiar
El próximo 2 de octubre, a las 11:00 horas, Jaén será escenario de la campaña estatal “Puertas que abren historias”, impulsada por la Asociación Estatal de Acogimiento Familiar (ASEAF) junto a otras nueve entidades, entre ellas FamiliAcoge y la Federación Andaluza de Familias de Acogida y Colaboradoras.
El objetivo es dar visibilidad a niños, niñas y adolescentes tutelados por la administración que viven en centros de protección, mostrando el acogimiento familiar como la mejor alternativa para su desarrollo.
El acto de presentación se celebrará en la calle Roldán y Marín, en un espacio decorado con puertas —símbolo de nuevas oportunidades— y felpudos, que evocan la entrada a un hogar. Allí se reunirán familias acogedoras, entidades sociales y ciudadanía interesada para reforzar el compromiso colectivo con la infancia.
Por la tarde, a las 18:00 horas, los multicines «La Loma» acogerán la proyección de la película “Sonido de esperanza”. Tras la sesión, se celebrará un coloquio sobre acogimiento familiar y el impacto que puede tener en la vida de un niño, niña o adolescente.
La campaña supone un avance respecto a una iniciativa anterior en Castilla y León, donde se utilizaron felpudos con nombres ficticios de menores para simbolizar la llegada a un hogar. En esta ocasión, las puertas representan la apertura a nuevas historias y la oportunidad de crecer acompañado por una familia.
“Puertas que abren historias” es, en definitiva, un símbolo de esperanza y una llamada a la acción para avanzar en la desinstitucionalización de la infancia y potenciar el papel de las familias colaboradoras y el acogimiento familiar como la mejor medida de protección para los niños, niñas y adolescentes tutelados.
Discurso Narrativo y Vocabulario en población con Trastornos del Espectro Alcohólico
Fetal (TEAF). Estudio de Casos
El discurso narrativo es una tarea compleja que involucra habilidades lingüísticas, cognitivas, sociales y afectivas. Su desarrollo y rendimiento es un buen predictor de habilidades lingüísticas orales y de la comprensión lectora; a su vez influye en las interacciones comunicativas y en las relaciones sociales. En las personas con Trastornos del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF), la escasa evidencia muestra que existe un compromiso en el discurso narrativo como consecuencia de sus dificultades lingüísticas-cognitivas, que también incluyen un vocabulario limitado o por debajo de lo normal, donde hay dificultad para usar palabras y oraciones de forma adecuada.
Experiencias adversas y protectoras durante el desarrollo temprano. Un modelo transaccional de mecanismos psicobiológicos
Pese a la evidencia empírica del importante papel de las experiencias adversas tempranas sobre la salud física y mental en las tres últimas décadas, todavía persisten algunas confusiones conceptuales en la compleja relación entre adversidad, estrés y trauma. Avances conceptuales son necesarios a favor de un abordaje desde los modelos primarios, secundarios y terciarios para la salud. En línea con ello, el objetivo principal del presente artículo es desarrollar una síntesis transaccional de la relación existente entre adversidad temprana, sistema de estrés, trauma y sistema de apego, los mecanismos neurobiológicos implicados, así como sus consecuencias y desafíos para la salud mental durante el desarrollo y la vida.