Autor Fina Marín Vega

El recurso técnico por excelencia en el trabajo de historia de vida es la elaboración de un libro de vida, un registro material en forma de libro en el que se incluye cronológicamente los elementos más significativos de la vida del niño o la niña, de su pasado, de sus experiencias presentes y de sus expectativas y deseos respecto al futuro.

El trabajo en torno a este libro les puede ayudar a contestar a la fundamental pregunta ¿Quién soy yo? Además, a partir de la selección y elaboración de los contenidos del libro, puede establecerse una vía de comunicación con ellos, ya que les ayuda a hacer preguntas, a revivir situaciones, a expresar sentimientos y vivencias, y a discutir sobre los hechos y las personas que forman parte de sus vidas.

Para llevar a cabo esta actividad existen básicamente dos posibilidades:

• La primera es completar un modelo de libro de vida previamente diseñado para niños y niñas en acogimiento.(ACCEDE AL LIBRO DE VIDA)
• La segunda, crear con el niño o la niña un libro de vida totalmente personalizado utilizando materiales diversos y diseñando su contenido y sus actividades.

En cualquiera de los dos casos, dado que un libro de vida es en gran medida un registro cronológico, lo mejor es que empiece a hacerse desde el mismo momento en que el niño o niña pasa a acogimiento familiar.

La elaboración del libro es un proceso que puede durar años y en su realización pueden participar y contribuir todas las personas significativas para el niño o la niña, siempre que lo desee. Hay que recordar que el libro pertenece al niño o a la niña y que, por lo tanto, es imprescindible mantener una estricta confidencialidad sobre su contenido. También hay que llegar a un acuerdo con el niño o la niña sobre el lugar dónde se va a guardar, es aconsejable ser prudentes y guardar el libro en un lugar seguro, aunque por supuesto, el niño o la niña podrá acceder a él cuando lo desee.
Un elemento importante en el caso de niños y niñas que se encuentran en acogimientos residenciales o familiares temporales es que el libro no se termina cuando el niño o la niña deja el acogimiento actual, sino que se lo puede llevar consigo a su nueva familia o centro para que pueda continuar con él.

• Mostrar respeto hacia el niño o la niña y hacia su historia.
• Favorecer una relación de confianza como base fundamental y primer eslabón del trabajo de preparación.
• Ser honestos a la hora de comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad.
• Seguridad. No crear expectativas inalcanzables que puedan provocar sentimientos de frustración en el niño o niña.
• Ayudar al niño o la niña a integrar experiencias y a darles sentido a las mismas mediante un relato positivo.
• Ayudar al niño o la niña a explorar las áreas de su vida en las que pueden ejercer control.
• Fomentar la iniciativa del niño o niña y su implicación en la construcción de su historia de vida.
• Hacer que se sienta querido/a y aceptado/a.
• Escucharle y demostrarle que nos interesa lo que dice.
• Elogiar sus esfuerzos: “te quedó muy bonito ese dibujo”, “estoy orgulloso de tus calificaciones”.

• Expresarle cómo te has sentido con él o ella, explicándole las razones. Ejemplo: “No me gustó lo que hiciste porque…”
• Compartir sus aficiones e intereses.
• Resaltar sus características especiales: “Eres muy bueno en trabajo manual”.
• Aceptar sus ideas, animándolo para que las lleve a cabo aunque sean diferentes a las nuestras.
• Respetar su intimidad.
• Comprender sus fracasos, apoyándole cuando necesite ayuda.
• Asegurarnos de que el libro de vida contiene aspectos relativos a los éxitos del niño o la niña, ya sea sobre el colegio, los deportes, los amigos/as, la mejora en la conducta o en cualquier otro ámbito.
• Ayudar al niño o la niña a verse a sí mismos como personas diferentes a sus progenitores, para que no se sientan responsables de los problemas de su familia.