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De la protección a la inclusión: Las personas con experiencias de adopción, acogimiento familiar y residencial en los centros educativos

Este manual con el objetivo de facilitar la labor del profesorado a la hora de interactuar con niños, niñas y adolescentes adoptados o que viven bajo la tutela del estado, ya sea en familias de acogida o en centros residenciales. Está diseñado para ayudar a reconocer cómo las diferentes trayectorias y experiencias vitales en las primeras etapas de la vida modelan el desarrollo y cómo la escuela puede ser un espacio desde el que fomentar la resiliencia y superar el potencial impacto negativo de las experiencias difíciles en edades tempranas.

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Una mirada a la búsqueda de orígenes con Beatriz Benéitez

Beatriz Benéitez, hija por adopción, abogada y mediadora especializada en adopción y acogimiento familiar, nos habla en este vídeo de la búsqueda de los orígenes, un derecho de las personas adoptadas y las familias biológicas, las familias de origen. En este proceso a  veces surge un conflicto de lealtades que sienten los hijos e hijas adoptados con respectos a sus familias adoptivas.

Cómo vamos a buscar a nuestra familia biológica teniendo la familia que tenemos. Ese conflicto de lealtades a veces es solo un conflicto interno que sentimos las persona adoptadas  nosotros y a veces es un conflicto que se pone de manifiesto en la familia adoptiva, cuando un hijo o hija en la adolescencia manifiesta su necesidad o su deseo de saber de dónde viene e ir a buscar y la familia se siente incómoda, siente miedo de lo que se va a encontrar su hijo o hija e intenta quitarle la idea de ir a buscar, nos cuenta Beatriz».

Los conflictos  durante el proceso de búsqueda de los orígenes se producen en distintos escenarios, porque son varios los derechos en juego,  y lo que se trata de hacer a través de la mediación es conseguir equilibrar las posturas.

En España las personas adoptadas tenemos derecho a buscar nuestros orígenes pero a la vez las familias o las personas encontradas también tienen derecho a su intimidad, pero a veces está tan asustada, tan incómoda, tan desprotegida, desvalida que debemos mediar para que no haya un desequilibrio entre la persona que busca sus orígenes y la persona encontrada.

Montserrat Dobarro , hija adoptiva y miembro de la asociación Orígenes, formada por hijos e hijas por adopción en México, nos cuenta cómo «a veces los hijos e hijas solo nos cerramos en que queremos buscar, queremos saber pero quizá no pensamos en que vamos a irrumpir en la vida de alguien, después de tantos años, y a lo mejor su familia no sabe lo que pasó.  Y llegamos de repente, cuando esa persona no lo espera. Hay que saber que ellos también necesitan un proceso para poder lidiar con una situación en la que reviven muchas emociones».

Beatriz Benéitez, señala que todas las partes implicadas en este proceso de búsqueda necesita su tiempo y el acompañamiento de profesionales de la mediación, de la la psicología o de la asociaciones… alguien de confianza que sirva para sostener y mediar en un acontecimiento tan impactante y arriesgado como es conocer de dónde venimos.

Entiéndeme, enséñame: guía para la atención educativa al alumnado en situaciones de acogimiento familiar, adopción y acogimiento residencial

La publicación se refiere a niños, niñas y adolescentes con edades y circunstancias muy diferentes, pero con algunos rasgos comunes: se trata de niñas y niños que tuvieron muy difíciles comienzos familiares. Tan difíciles, que hubo que tomar medidas de protección, gracias a las cuales ahora crecen en condiciones más favorables. Otro aspecto que tienen en común es que van a la escuela, unos al colegio y otros al instituto. Allí pueden aparecer algunos problemas que tienen que ver con su historia y sus circunstancias. Esta Guía acerca la realidad de estos niños y niñas a la comunidad educativa, ayudando a entender sus necesidades y capacidades. Además, contribuye a su inclusión y a facilitar el trabajo educativo que se hace con ellos y ellas. Pretende ser por tanto un instrumento de ayuda para el profesorado y nace del convencimiento de la importancia y el valor del trabajo que desde los centros educativos se realiza, del potencial que éstos representan y del empeño en que niños y niñas del sistema de protección reciban la mejor atención posible.

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Niños, niñas y adolescentes en acogimiento y adopción: propuestas para su atención educativa en centros de primaria y secundaria

Buena parte de los niños y niñas adoptados y acogidos presentan dificultades que pueden complicar su adaptación a la escuela, lo que les hace más vulnerables a las adversidades cotidianas tanto desde el punto de vista académico como desde el punto de vista social en sus relaciones con compañeros y profesores. Debido a las experiencias de adversidad vividas en su familia y a las dificultades en su escolarización, estos niños y niñas se incorporan al sistema educativo en situación de desventaja, lo que les obliga a realizar un sobreesfuerzo para recuperar el terreno perdido.

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Adoptar, integrar y educar: una guía de orientación para educadores y familias

Esta guía trata de orientar a educadores y familias acerca de temas como las carencias afectivas que puede presentar un niño adoptado, el proceso de integración a la nueva realidad o las dificultas a la hora de relacionarse con compañeros en el aula.

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