Esta Guía ofrece la información necesaria a las personas que deseen acoger a un niño, niña o adolescente durante un tiempo en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Recursos
Adopción internacional y búsqueda de los orígenes: Guía para adoptados
Para la persona adoptada, conocer sus orígenes es un proceso que puede desarrollarse en diferentes momentos de la vida y por razones diversas. Algunos adoptados nunca se cuestionan sobre sus orígenes, mientras que para otros la necesidad de saber adquiere gran importancia. También puede comprender distintas acciones, desde simplemente acceder a su expediente, a viajar al país de origen y/o conocer a su familia biológica.
Pautas para la atención en pediatría y en psicología a la infancia y adolescencia adoptada
Establece una serie de estrategias de intervención para profesionales de la psicología, desde una visión desde la teoría del apego y los vínculos familiares, y un decálogo para la atención en sistemas sanitarios a niños, niñas y adolescentes adoptados.
Autor: Félix Loizaga Latorre
Edita: Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria
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La herida del abandono
Este artículo recoge la experiencia de diferentes personas adoptadas de la Comunidad de Madrid y de La Rioja. Aunque todas las personas adoptadas no viven los mismo, este relato periodístico nos ayuda a entender cómo expresan su dolor y los sentimientos que están presentes en muchos niños, niñas y adolescentes adoptados y que son la causa de las dificultades de conducta que a veces presentan.
Autor: Germán Ruiz
Edita: Asociación de Familias Adoptantes y de Acogimiento de la Rioja (AFAAR).
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Pedagogía terapéutica dentro del aula
El conocimiento compartido y el aprendizaje colaborativo son conceptos cada vez más ensalzados y demandados en las instituciones y en las empresas, de ahí que la apuesta sea cultivar y fomentar estos valores en la escuela. En esa línea, planteamos la docencia compartida, la gestión conjunta del aula por parte del profesor y del maestro de Pedagogía Terapéutica, como estrategia básica y un planteamiento coherente hacia una escuela realmente inclusiva. A partir de aquí, y tras cuatro años de experiencia el artículo expone las ventajas de este modelo de trabajo (resumen el propio documento)
Autoras: Guadalupe Barroso y Marta Arenas
Edita: Padres y maestros
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