Apego y adolescencia: Narrándose en el espejo de los otros

El apego se forma desde las primeras experiencias infantiles con las personas que nos cuidan y nos quieren. Nos da seguridad, confianza y nos hace ver la vida con optimismo. En la adolescencia empieza la narración de lo que uno ha vivido, sea esto bueno o malo. Si se es capaz de entender e interpretar las circunstancias por las que uno ha pasado, hará de su vida un relato coherente, único e irrepetible que le dará confianza y seguridad. La calidad del apego es una parte del éxito en la vida, pero no lo único. Pero quienes no han tenido esa suerte no necesariamente están abocados al fracaso. La resiliencia o capacidad de resistir la adversidad, puede suplir y superar una infancia infeliz y desgraciada.

Autora: P. Horno Goicoechea
Edita: Temas de Revisión

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Trastorno específico del lenguaje. Guía para la intervención en el ámbito educativo

Esta guía que aborda trastorno específico del lenguaje ha sido elaborada por logopedas profesionales en colaboración con los padres y las madres de las personas afectadas. Los niños y las niñas que presentan estas dificultades tienen graves problemas para expresarse a través del lenguaje oral. Normalmente también les cuesta comprender lo que otros les dicen. Esta guía de intervención educativa pretende servir de ayuda tanto a educadores como a terapeutas y familiares implicados en la intervención.

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Libro Guía de actuación en la escuela ante el alumno con TDAH

Esta guía práctica pretende ampliar el conocimiento del profesorado sobre el Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) para que pueda comprender el trastorno y facilitarle las herramientas adecuadas para ayudarle a desarrollar sus habilidades académicas de forma óptima.(resumen sacado del documento).
Autor: Federación Española de Asociaciones para la Ayuda del Déficit de Atención e Hiperactividad
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El niños con trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad

Está Guía ofrece algunos recomendaciones y consejos prácticos que pueden ayudar a las madres y padres a abordar las dificultades que pueden presentar un niño, niña o adolescente diagnosticado con Déficit de Atención y/o Hiperactividad
Autor: Federación Española de Asociaciones para la Ayuda del Déficit de Atención e Hiperactividad
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Estrategias de intervención en el aula para alumnad@ con TDAH

Aunque las necesidades de cada niño, niña o adolescente son específicas y requieren una intervención adaptada a sus caracterísiticas, en general suelen tener unas dificultades comunes. Esta Guía ofrece algunas pautas para enfocar el trabajo en el aula y aborda las dificultades que suelen presentar niños, niñas y adolescentes con Déficit de Atención e Hiperactividad (TDHA)

Autor: Asociación Cordobesa de Déficit de Atención e Hiperactividad

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