El presente artículo tiene como objetivo presentar una práctica educativa dirigida a fomentar la regulación emocional relacionada con el trauma y la seguridad psicológica del alumnado de Educación Primaria (5º y 6º) y Educación Secundaria de cuatro centros escolares privados-concertados de la provincia de Gipuzkoa (España). El marco epistemológico en el que se sustenta la intervención es la teoría polivagal de Porges y la teoría del apego.
Recursos
Tackling Adverse Childhood Experiences (ACEs): State of the Art and Options for Action
Las experiencias adversas infantiles hacen referencia a cualquier situación de estrés que pueden vivir los niños, niñas y adolescentes. Estas experiencias tienen un enorme impacto en la salud física y mental de las personas. Este informe proporciona una revisión de la literatura científica sobre la prevalencia, los efectos y las medidas para mitigar el impacto de las experiencias adversas en la infancia.
Misión Imposible. El éxito como padres y madres adoptivos o de acogida
Este es un manual de ideas y estrategias para trabajar con niños y niñas adoptados o acogidos con dificultades, que han vivido situaciones adversas en sus primeros años de vida. Está diseñado para ser útil a padres, madres y profesionales. Aborda todos los «grandes temas«: comportamiento sexual, mentiras, robos, violencia, manipulación, incendios y otros. Presenta un marco que ayuda a comprender el comportamiento de estos niños y niñas y las reacciones de las personas adultas ante este tipo de conductas. El resultado es un método que ayuda a hacer que lo imposible no sólo sea factible, sino incluso agradable.
Las heridas que pasamos por alto. Doce claves sobre el trauma
En este artículo se exploran doce claves sobre el trauma para entender y acompañar a niños, niñas y adolescentes dentro del sistema de protección, en acogimiento residencial o familiar.
Adversidad temprana y bienestar en la escuela
El objetivo de este módulo formativo es proporcionar material para la formación del personal escolar que trabaja con niños, niñas y adolescentes que han vivido experiencias de adversidad temprana y que se encuentran en cuidado alternativo. Todas las unidades abordan la complejidad de la experiencia escolar de los niños y niñas que viven en acogimiento familiar o residencial, han sido adoptados y/o han vivido una migración sin acompañamiento parental.