El objetivo de esta publicación es mostrar a la comunidad educativa por qué un enfoque escolar de la sensibilidad al trauma elimina las barreras para el aprendizaje de todos los niños y las niñas. Se les proporciona un proceso de indagación y reflexión que aborda todos los aspectos clave indicadores de una escuela sensible al trauma, mientras que, al mismo tiempo, se valoran las características únicas de cada entorno de la escuela. Este libro proporciona una guía clara, práctica y basada en la investigación y la práctica para crear entornos de aprendizaje seguros y de apoyo en las escuelas, asegurando que todos los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar su mayor potencial elaboradas por el equipo de la Iniciativa de Política de Trauma y Aprendizaje de Massachusetts Advocates for Children and Harvard Law School.
Recursos
Tesis| Adversidad y adaptación en niños y niñas en acogimiento familiar: funciones ejecutivas, comprensión de las emociones y representaciones de apego
El presente trabajo se plantea avanzar en uno de los retos actuales en la investigación en acogimiento familiar, la variabilidad en la adaptación y el desarrollo de los niños y niñas en acogimiento familiar.
Autoría: P. T. Carrera García
Dirección: J.M. Jiménez Morago y M. Román Rodríguez
Facultad de Psicología, Universidad de Sevilla, 2020
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Cuando el colegio comprende el trauma. Propuesta TBRI®
La base tanto para el método TBRI®i como para los tres pilares de la atención informada sobre el trauma son las relaciones. Los estudiantes deben sentirse conectados para sentirse seguros, y esta seguridad les proporciona la capacidad de aprender.
De qué manera el trauma afecta a niños y niñas en la escuela
La exposición continua a la negligencia, el abuso, la falta de hogar o la violencia causan problemas de aprendizaje y de comportamiento en los niños y las niñas.
Trauma psicológico y su impacto en la vida diaria en la escuela
Un porcentaje significativo de niños, niñas y adolescentes adoptados o en acogimiento creció en un entorno temprano caracterizado por ausencia de figuras de apego y/o sufrió maltrato. El conocimiento de los procesos psicológicos asociados al trauma y su integración en la teoría pedagógica puede ayudarles a estar mejor preparados frente a los retos que plantea la escuela.